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【摘要】对我国当前高职院校毕业设计进行整体分析，毕业设计整体改革的理念指导就是创新、创业、创意。通过对毕业设计管理体制进行整体改革，可以对相关的资源进行整体的完善，有效地对设计教学模式进行创新，提高毕业设计整体的质量。对毕业设计进行整体改革的最终目的就是培养学生的创业能力，为了有效推进这一目标的实现，需要对相关的体系进行不断地完善。
【关键词】高职院校；毕业设计改革；创意；创新；创业
【中图分类号】TQ033-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0132-01
高职人才在培养技术应用型人才时，最重要的教学环节就是毕业设计，毕业设计可以对应用型人才进行全方位的审核。对学生的应用型理论和实践知识进行整体概括，对所学理论进行更好的实践应用，为了适应经济社会的发展趋势，需要对毕业设计过程当中出现的问题进行实际解决。毕业设计当中最重要的就是对技能的提升以及创造力的培养，在毕业设计当中一定要体现出对于专业的专题研究。对相关的产品创意设计以及营销策划进行不断地完善，强调对于学生实践能力的培养，以合作的方式对设计的题目进行不断地完善。
一、高职院校毕业设计的发展现状
高等职业院校非常注重毕业设计，在毕业设计当中对于未来的工作过程进行了整体设计，通过模式的培养目标体现，可以规避本科论文的误区。工作现场具有一定的特殊性，在一定程度上增强了毕业生的整体实践性和技术性，是高职院校毕业设计未来改革的一个方向。许多高职院校都对毕业设计进行了改革，改革的内容进行了不断的扩充，对于其中的毕业设计选题以及形式指导都做出了相关规定。毕业设计整体的流程，最开始是进行相关指导，最后通过答辩考核的形式程别设计的最后一个环节。
二、高职院校毕业设计整体发现策略初探
1.对毕业设计管理体制进行整合优化
对于相关人才的培养方案进行整理修改，将顶岗实习和毕业设计进行完美的结合，在开设相关教育课程的过程当中，一定要注重对课程内容的创新，使内容可以和毕业设计课程当中所涉及到的一些知识相辅相成。毕业设计时间大部分安排在大三全年，上半年一般是在校内进行，和其他的专业课程一起开设，下半年则是和企业当中的顶岗实习进行结合。学校所聘用的毕业设计指导教师，大多数都是且当中的技术人员，可以对学生在实习阶段的一些技能指导进行整体监督。学生在工作过程当中涉及到的一些技术问题，实习老师都可以进行解决，通过每一位学生的工作具体表现，在最后做总结时都会针对不同情况提出不同的问题。在整个毕业设计快要结束的时候，教师会根据学生的具体表现和综合成绩，对毕业设计作出最后的评分，并且和学生的指导教师进行沟通，了解学生在工作过程当中的具体情况。在大三下半年时毕业设计已经接近尾声，将毕业设计所涉及到的资料进行整理，最后呈现给学校进行毕业答辩。在整个毕业设计过程当中，学生具有充分的时间来完成毕业设计当中的内容，在設计时可以融入自己个性化的一些创意，将毕业设计当中所涉及到的内容和企业实践相互结合，可以有效的为毕业设计增添亮点，同时也可以对企业当中存在的问题进行简单的说明和解决。
2.对高职学生创新创业展开全面培训
对高职学生一定要进行相关创业训练，以此来推动学生在毕业设计过程当中的进步，在整体过程当中，教师要根据不同学生的不同情况来进行针对性的指导。增添相关科技创新活动，为学生提供大量的机会，可以亲身的去融入到企业实践活动当中。通过在活动当中体现出来的不足，建立相关的创新创业训练计划，充实自己的毕业实习和毕业设计内容。大学生创新创业训练计划整体养成，最初是由指导教师进行相关的计划方案设定，将完整的计划和指导老师进行沟通，方案通过后再由指导老师推荐给二级学院的院长。院长会对创业计划方案进行检查，通过多次的修改经检查无误之后，这份创业计划方案就可以作为学生的毕业设计作品。在毕业答辩的过程当中也可以作为答辩的内容，如果相关的设计方案获得了奖励，就可以获得相关的免修毕业设计课程。通过参加创业计划比赛，设定相关的比赛方案，可以强化学生创意和就业整体培养的效果，在一定程度上满足了高职院校对于人才培养的目标设定，推动了高职院校整体教学内容和教学方法的改革。在最初的毕业设计人才培养体系设定中，对于教师的教学质量和人才的素质水平都进行了充分的培养，相关的措施都是为了培养高技术技能型人才做准备。
3.构建突出“三创”能力的毕业设计评价体系
设定高水平的毕业设计质量评价指标，可以对毕业设计教学的整体质量进行保障，也为毕业设计教学提供了很好的依据和标准。对相关职业岗位水平培养以及核心能力测定时，将内容的培训一定要在毕业设计当中进行显现，整体的去培养学生的核心专业能力。学校对于人才培养的目标最初设定就是以服务为宗旨，将来培养的人才都是要面向社会就业的。根据不同专业的学科特点，对毕业设计整体质量进行方案设定，选题一定要注重题目的质量，题目一定要和自己所学专业相契合，并且难易程度一定要和自己的学习水平相吻合。其中所涉及到的工作量以及相应的必备核心能力水平，都要充分的符合自己的专业能力，在毕业设计当中一定要充分凸显出自己所学的知识，完成自己未来职业规划当中的技术路线设定。毕业设计当中所涉及到的步骤一定要具有科学性和合理性，在整体上经过不断的推论可以将结论具象的更加可靠和完整。整个毕业设计当中的内容都要为一个目的而服务，运用相关的正确性知识，不断的去对自己的理论进行验证。查阅相关的科技文献资料，对自己的科学实验能力进行不断的培养，提高自己的计算机应用能力。
三、结束语
通过对毕业设计管理体制进行整体改革，可以对应用型人才进行全方位的审核，适应经济社会的发展趋势。增强毕业生的整体实践性和技术性，是高职院校毕业设计未来改革的一个方向，对毕业生的整体专业素养以及未来就职素质都可以进行全面地提高。
参考文献
[1]谷冠鹏，汪永萍，王静，等.中国台湾地区高校专题制作课程：缘起、特色、实施效果与借鉴[M].北京：旅游教育出版社，2011：174-185.
[2]谢永宪，王彤，孙晓鲲.台湾技职院校实务专题课程探析[J].继续教育，2013（7）：138-140.
[3]张莉琼，潘斌，柳滢春.高职院校毕业设计改革探讨[J].广州化工，2009（3）：199-200.
[4]庄美男.林波.高职高专毕业设计模式研究[J].辽宁教育研究，2007（2）：79-81.
[5]芦伟戍.加强高职毕业设计的教学管理与模式创新[J].顺德职业技术学院学报，2007，5（4）：72-74.
【关键词】高职院校；毕业设计改革；创意；创新；创业
【中图分类号】TQ033-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0132-01
高职人才在培养技术应用型人才时，最重要的教学环节就是毕业设计，毕业设计可以对应用型人才进行全方位的审核。对学生的应用型理论和实践知识进行整体概括，对所学理论进行更好的实践应用，为了适应经济社会的发展趋势，需要对毕业设计过程当中出现的问题进行实际解决。毕业设计当中最重要的就是对技能的提升以及创造力的培养，在毕业设计当中一定要体现出对于专业的专题研究。对相关的产品创意设计以及营销策划进行不断地完善，强调对于学生实践能力的培养，以合作的方式对设计的题目进行不断地完善。
一、高职院校毕业设计的发展现状
高等职业院校非常注重毕业设计，在毕业设计当中对于未来的工作过程进行了整体设计，通过模式的培养目标体现，可以规避本科论文的误区。工作现场具有一定的特殊性，在一定程度上增强了毕业生的整体实践性和技术性，是高职院校毕业设计未来改革的一个方向。许多高职院校都对毕业设计进行了改革，改革的内容进行了不断的扩充，对于其中的毕业设计选题以及形式指导都做出了相关规定。毕业设计整体的流程，最开始是进行相关指导，最后通过答辩考核的形式程别设计的最后一个环节。
二、高职院校毕业设计整体发现策略初探
1.对毕业设计管理体制进行整合优化
对于相关人才的培养方案进行整理修改，将顶岗实习和毕业设计进行完美的结合，在开设相关教育课程的过程当中，一定要注重对课程内容的创新，使内容可以和毕业设计课程当中所涉及到的一些知识相辅相成。毕业设计时间大部分安排在大三全年，上半年一般是在校内进行，和其他的专业课程一起开设，下半年则是和企业当中的顶岗实习进行结合。学校所聘用的毕业设计指导教师，大多数都是且当中的技术人员，可以对学生在实习阶段的一些技能指导进行整体监督。学生在工作过程当中涉及到的一些技术问题，实习老师都可以进行解决，通过每一位学生的工作具体表现，在最后做总结时都会针对不同情况提出不同的问题。在整个毕业设计快要结束的时候，教师会根据学生的具体表现和综合成绩，对毕业设计作出最后的评分，并且和学生的指导教师进行沟通，了解学生在工作过程当中的具体情况。在大三下半年时毕业设计已经接近尾声，将毕业设计所涉及到的资料进行整理，最后呈现给学校进行毕业答辩。在整个毕业设计过程当中，学生具有充分的时间来完成毕业设计当中的内容，在設计时可以融入自己个性化的一些创意，将毕业设计当中所涉及到的内容和企业实践相互结合，可以有效的为毕业设计增添亮点，同时也可以对企业当中存在的问题进行简单的说明和解决。
2.对高职学生创新创业展开全面培训
对高职学生一定要进行相关创业训练，以此来推动学生在毕业设计过程当中的进步，在整体过程当中，教师要根据不同学生的不同情况来进行针对性的指导。增添相关科技创新活动，为学生提供大量的机会，可以亲身的去融入到企业实践活动当中。通过在活动当中体现出来的不足，建立相关的创新创业训练计划，充实自己的毕业实习和毕业设计内容。大学生创新创业训练计划整体养成，最初是由指导教师进行相关的计划方案设定，将完整的计划和指导老师进行沟通，方案通过后再由指导老师推荐给二级学院的院长。院长会对创业计划方案进行检查，通过多次的修改经检查无误之后，这份创业计划方案就可以作为学生的毕业设计作品。在毕业答辩的过程当中也可以作为答辩的内容，如果相关的设计方案获得了奖励，就可以获得相关的免修毕业设计课程。通过参加创业计划比赛，设定相关的比赛方案，可以强化学生创意和就业整体培养的效果，在一定程度上满足了高职院校对于人才培养的目标设定，推动了高职院校整体教学内容和教学方法的改革。在最初的毕业设计人才培养体系设定中，对于教师的教学质量和人才的素质水平都进行了充分的培养，相关的措施都是为了培养高技术技能型人才做准备。
3.构建突出“三创”能力的毕业设计评价体系
设定高水平的毕业设计质量评价指标，可以对毕业设计教学的整体质量进行保障，也为毕业设计教学提供了很好的依据和标准。对相关职业岗位水平培养以及核心能力测定时，将内容的培训一定要在毕业设计当中进行显现，整体的去培养学生的核心专业能力。学校对于人才培养的目标最初设定就是以服务为宗旨，将来培养的人才都是要面向社会就业的。根据不同专业的学科特点，对毕业设计整体质量进行方案设定，选题一定要注重题目的质量，题目一定要和自己所学专业相契合，并且难易程度一定要和自己的学习水平相吻合。其中所涉及到的工作量以及相应的必备核心能力水平，都要充分的符合自己的专业能力，在毕业设计当中一定要充分凸显出自己所学的知识，完成自己未来职业规划当中的技术路线设定。毕业设计当中所涉及到的步骤一定要具有科学性和合理性，在整体上经过不断的推论可以将结论具象的更加可靠和完整。整个毕业设计当中的内容都要为一个目的而服务，运用相关的正确性知识，不断的去对自己的理论进行验证。查阅相关的科技文献资料，对自己的科学实验能力进行不断的培养，提高自己的计算机应用能力。
三、结束语
通过对毕业设计管理体制进行整体改革，可以对应用型人才进行全方位的审核，适应经济社会的发展趋势。增强毕业生的整体实践性和技术性，是高职院校毕业设计未来改革的一个方向，对毕业生的整体专业素养以及未来就职素质都可以进行全面地提高。
参考文献
[1]谷冠鹏，汪永萍，王静，等.中国台湾地区高校专题制作课程：缘起、特色、实施效果与借鉴[M].北京：旅游教育出版社，2011：174-185.
[2]谢永宪，王彤，孙晓鲲.台湾技职院校实务专题课程探析[J].继续教育，2013（7）：138-140.
[3]张莉琼，潘斌，柳滢春.高职院校毕业设计改革探讨[J].广州化工，2009（3）：199-200.
[4]庄美男.林波.高职高专毕业设计模式研究[J].辽宁教育研究，2007（2）：79-81.
[5]芦伟戍.加强高职毕业设计的教学管理与模式创新[J].顺德职业技术学院学报，2007，5（4）：72-74.