【摘 要】
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思维能力的培养应成为初中英语阅读教学的核心价值追求,阅读课是实现这一目标的主阵地,初中英语阅读教学既要传授语言知识,也要培养阅读技能,更要发展思维能力。文章阐述了思
【基金项目】
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福州市2011年度基础教育科研课题“初中学生学科学习需求及学科学习障碍的分析与研究”(课题编号:2011031Z);闽清县2014年教育科研课题“预习导纲对初中英语预习能力培养的实验研究”(课题编号:2014039Z)
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思维能力的培养应成为初中英语阅读教学的核心价值追求,阅读课是实现这一目标的主阵地,初中英语阅读教学既要传授语言知识,也要培养阅读技能,更要发展思维能力。文章阐述了思维型阅读的概念内涵及初中英语思维型阅读教学的基本要求,并以一节课为例,说明初中英语思维型阅读教学的活动设计,并对本设计进行分析与思考,学生通过与文本的对话,由浅入深,循序渐进:激活语言,开启思维;深化理解,拓展思维;以读促写,发展思维,以此促进语言能力形成和思维品质提升。
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