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高职教育经近十年的研究,从理论到实践的框架已初具雏形。但是,从相对独立的高等教育角度,还没有清晰地把高职教育与普通本科教育区分开来。文章从人类文化的分类源头找到了他们的区别所在。对高职教育的属性和分层,院系设置、名称称谓,直至专业设置、专业目录研究,认为应以社会产业、行业、部门和社会职业分类为基础。高职教育才能走出自己的“技术文化”发展之路。