【摘 要】
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本文从内涵和要素、评价指标、现状及发展研究三个方面梳理国内外教师数据素养研究,并对国际汉语教师数据素养研究现状及存在问题进行分析,据此从理论研究和应用研究两个方面
【机 构】
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中央民族大学国际教育学院,北京100081
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本文从内涵和要素、评价指标、现状及发展研究三个方面梳理国内外教师数据素养研究,并对国际汉语教师数据素养研究现状及存在问题进行分析,据此从理论研究和应用研究两个方面对国际汉语教师数据素养研究发展趋势予以透视.基础理论研究方面,解构国际汉语教师数据素养内涵,构建国际汉语教师数据素养模型;结合学科属性,逐步建立并完善国际汉语教师数据素养基础理论.应用研究方面,在明确教师数据素养要求的基础上,从原则、结构、内容等方面制定国际汉语教师数据素养标准;聚焦现状调查和素养教育,开展国际汉语教师数据素养实证研究.最后,从提升数据驱动教学能力及教师专业发展的角度出发,提出国际汉语教师应充分利用汉语教学实践中与教学有关的各类数据开展行动研究,在研究实践中不断提升数据素养.
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