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【摘 要】物理作为一门自然学科，是探究自然奥秘的重要途径，为了使学生更好的进行物理学习，教师在教学的过程中要对培养学生良好的物理学习习惯引起重视。本文就培养高中学生良好物理学习习惯的有效途径进行探析。
【关键词】高中物理 学习习惯 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.018
物理作为一门自然学科，学生在学习的过程中养成良好的学习习惯十分重要，高中阶段学生要进行难度更大的物理知识点学习，因此，教师在教学的过程中将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，而对培养学生良好的物理学习习惯没有引起重视。良好的学习习惯对学生有效进行物理学科学习有很大帮助，因此，教师在新时期的教学中要引起重视。本文就新时期培养高中学生良好物理学习习惯的有效途径进行探析。
一、培养学生全面、深入理解基础知识的好习惯
基础知识的学习对物理学科十分重要，学生只有有效掌握了基础知识，才能通过对基础知识的有效应用，很好的分析问题、解决问题。而学生对基础知识的掌握不能仅仅停留在表象，只有全面、深入的掌握了基础知识，才能进行有效应用。本人在实际的教学中发现，目前部分高中学生在物理学习的过程中，尤其在进行基础知识学习的过程中，并没有养成对知识点进行全面、深入理解的好习惯。教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，学生能够理解知识点，但这只是浅层次的、并不深入，要想对知识点有更加深入与全面的了解，还需要学生多多思考、多下工夫，而目前学生在这方面做的不足。
高中阶段是学生有效进行物理知识点学习的关键时期，也是学生打好物理基础知识的关键时期，因此，教师一定要对培养学生全面、深入学习基础知识的好习惯引起重视。一方面，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要注重对知识点进行更加深入与全面的讲解，为学生更好的进行知识点的学习奠定基础。另一方面，教师要鼓励学生对学习的知识点进行有效思考，并结合实际的物理题目，使学生对知识点有更加深入与全面的认识，更好的促进学生良好基础知识学习习惯的养成。
二、培养学生良好的预习习惯
作为高中物理教师在培养学生良好学习习惯的过程中，不可忽视的一个重要环节，就是教师在教学的过程中要培养学生良好的预习习惯。预习本就是有效进行学科学习的一个重要环节，尤其进入高中阶段随着学生学习的物理知识点难度的进一步增大，更需要学生提前进行预习。通过预习学生对教师在课堂教学中要讲解的新知识点做到心中有数，哪些知识点自己通过预习阶段的努力能够有效掌握，哪些知识点通过预习阶段的努力难以克服，这样就大大提升了学生听课的针对性，同时也使得学生的听课变得更加有效。
结合自身的教学经验，本人发现目前很多高中学生在物理学习的过程中，并没有养成良好的预习习惯，很多学生都寄希望于教师在课堂教学过程中进行知识点的讲解，很少进行课前预习，结果学生一旦在听课的过程中遇到思维障碍，就会影响学生有效进行知识点的学习。
高中物理教师要对培养学生的预习习惯引起重视，同时又要讲方法、讲策略，这样才能达到良好的培养效果。本人在实际的教学中通常通过布置预习任务的形式督促学生进行预习，随着时间的推移，学生越来越能够认识到预习对物理学习的意义，并且进行课前预习也逐渐成为学生的一种习惯，达到了预期的培养效果。
三、培养学生良好的思考习惯
思考在学生学习过程中发挥着重要作用，尤其进入新时期，要求进一步提升学生的学习效率、提升学生应用知识点的能力，这就更要求学生在学习的过程中能够有效进行思考。对于物理这门自然学科而言，学生在学习的过程中更应该养成良好的思考习惯，通过思考更好的学习知识点，通过思考更好的进行创新。而高中学生良好的思考习惯并不是与生俱来的，就实际的教学情况来看，很多高中学生在学习的过程中思考意识并不强。这就要求教师在教学的过程中对学生进行有效引导，对学生良好的思考习惯进行培养。结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下两方面有效培养学生良好的思考习惯：
1.培养学生的思考意识。物理教师在培养学生良好思考习惯的过程中，首先要对培养学生的思考意识引起重视，因为只有学生具备了思考意识，认识到了思考的重要性，才能积极主动的进行思考，学生才能养成良好的思考习惯。2.引导学生掌握有效的思考方法与技巧。在培养高中学生良好的思考习惯的过程中，教师还要引导学生掌握有效的思考方法与技巧。学生只有掌握了有效的思考方法与技巧，在思考的过程中才能有更多的收获，进而激发学生思考的积极性与主动性，使学生乐于思考并养成良好的思考习惯。
四、培养学生将理论知识的学习与实验结合起来的好习惯
实验是物理学科的一个重要知识板块，实验不仅对提升学生的实际操作能力有很大帮助，而且对学生有效进行理论知识的学习也有重要意义。在实际的教学中，教师不仅要鼓励学生对实验学习引起重视，鼓励学生通过多种途径提升自身的实际操作能力，而且还要培养学生物理知识点的学习与实验结合起来的好习惯，进而使学生更加有效的进行理论知识点与实验的学习。本人在实际的教学中就注重培养学生将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯。高中阶段学生学习的物理理论知识点的难度有了一定程度的增加，并且知识点也变得更加抽象，这无疑对学生的学习带来了较大的困难，如果学生在学习理论知识点的过程中能够借助于实验，那么，就能够更好的帮助学生理解理论知识点的含义，并且对提升学生的实验水平也有很大帮助。
当然，在实际的教学中本人发现，想要培养学生将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯并非一件简单的事情，一方面，学生实验理论与实验结合起来的意识不强；另一方面，学生进行实验的机会也较少。因此，在新时期的教学中，为了有效培养学生将理论知识的学习与实验结合起来的好习惯，要求教师一方面鼓励学生结合实验思考理论知识点；另一方面，要求教师能够为学生创造更多进行实验的机会，使学生逐渐体会到将理论知识点的学习与实验结合起来的必要性，并逐渐养成将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯。
为了帮助高中学生更加有效的进行物理学科学习，教师要对培养学生好的学习习惯引起重视。文中就教师在物理教学中应该培养学生的几方面好的习惯进行了阐述，同时高中物理教师在教学的过程中应该培养学生更多好的学习习惯。
【关键词】高中物理 学习习惯 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.018
物理作为一门自然学科，学生在学习的过程中养成良好的学习习惯十分重要，高中阶段学生要进行难度更大的物理知识点学习，因此，教师在教学的过程中将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，而对培养学生良好的物理学习习惯没有引起重视。良好的学习习惯对学生有效进行物理学科学习有很大帮助，因此，教师在新时期的教学中要引起重视。本文就新时期培养高中学生良好物理学习习惯的有效途径进行探析。
一、培养学生全面、深入理解基础知识的好习惯
基础知识的学习对物理学科十分重要，学生只有有效掌握了基础知识，才能通过对基础知识的有效应用，很好的分析问题、解决问题。而学生对基础知识的掌握不能仅仅停留在表象，只有全面、深入的掌握了基础知识，才能进行有效应用。本人在实际的教学中发现，目前部分高中学生在物理学习的过程中，尤其在进行基础知识学习的过程中，并没有养成对知识点进行全面、深入理解的好习惯。教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，学生能够理解知识点，但这只是浅层次的、并不深入，要想对知识点有更加深入与全面的了解，还需要学生多多思考、多下工夫，而目前学生在这方面做的不足。
高中阶段是学生有效进行物理知识点学习的关键时期，也是学生打好物理基础知识的关键时期，因此，教师一定要对培养学生全面、深入学习基础知识的好习惯引起重视。一方面，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要注重对知识点进行更加深入与全面的讲解，为学生更好的进行知识点的学习奠定基础。另一方面，教师要鼓励学生对学习的知识点进行有效思考，并结合实际的物理题目，使学生对知识点有更加深入与全面的认识，更好的促进学生良好基础知识学习习惯的养成。
二、培养学生良好的预习习惯
作为高中物理教师在培养学生良好学习习惯的过程中，不可忽视的一个重要环节，就是教师在教学的过程中要培养学生良好的预习习惯。预习本就是有效进行学科学习的一个重要环节，尤其进入高中阶段随着学生学习的物理知识点难度的进一步增大，更需要学生提前进行预习。通过预习学生对教师在课堂教学中要讲解的新知识点做到心中有数，哪些知识点自己通过预习阶段的努力能够有效掌握，哪些知识点通过预习阶段的努力难以克服，这样就大大提升了学生听课的针对性，同时也使得学生的听课变得更加有效。
结合自身的教学经验，本人发现目前很多高中学生在物理学习的过程中，并没有养成良好的预习习惯，很多学生都寄希望于教师在课堂教学过程中进行知识点的讲解，很少进行课前预习，结果学生一旦在听课的过程中遇到思维障碍，就会影响学生有效进行知识点的学习。
高中物理教师要对培养学生的预习习惯引起重视，同时又要讲方法、讲策略，这样才能达到良好的培养效果。本人在实际的教学中通常通过布置预习任务的形式督促学生进行预习，随着时间的推移，学生越来越能够认识到预习对物理学习的意义，并且进行课前预习也逐渐成为学生的一种习惯，达到了预期的培养效果。
三、培养学生良好的思考习惯
思考在学生学习过程中发挥着重要作用，尤其进入新时期，要求进一步提升学生的学习效率、提升学生应用知识点的能力，这就更要求学生在学习的过程中能够有效进行思考。对于物理这门自然学科而言，学生在学习的过程中更应该养成良好的思考习惯，通过思考更好的学习知识点，通过思考更好的进行创新。而高中学生良好的思考习惯并不是与生俱来的，就实际的教学情况来看，很多高中学生在学习的过程中思考意识并不强。这就要求教师在教学的过程中对学生进行有效引导，对学生良好的思考习惯进行培养。结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下两方面有效培养学生良好的思考习惯：
1.培养学生的思考意识。物理教师在培养学生良好思考习惯的过程中，首先要对培养学生的思考意识引起重视，因为只有学生具备了思考意识，认识到了思考的重要性，才能积极主动的进行思考，学生才能养成良好的思考习惯。2.引导学生掌握有效的思考方法与技巧。在培养高中学生良好的思考习惯的过程中，教师还要引导学生掌握有效的思考方法与技巧。学生只有掌握了有效的思考方法与技巧，在思考的过程中才能有更多的收获，进而激发学生思考的积极性与主动性，使学生乐于思考并养成良好的思考习惯。
四、培养学生将理论知识的学习与实验结合起来的好习惯
实验是物理学科的一个重要知识板块，实验不仅对提升学生的实际操作能力有很大帮助，而且对学生有效进行理论知识的学习也有重要意义。在实际的教学中，教师不仅要鼓励学生对实验学习引起重视，鼓励学生通过多种途径提升自身的实际操作能力，而且还要培养学生物理知识点的学习与实验结合起来的好习惯，进而使学生更加有效的进行理论知识点与实验的学习。本人在实际的教学中就注重培养学生将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯。高中阶段学生学习的物理理论知识点的难度有了一定程度的增加，并且知识点也变得更加抽象，这无疑对学生的学习带来了较大的困难，如果学生在学习理论知识点的过程中能够借助于实验，那么，就能够更好的帮助学生理解理论知识点的含义，并且对提升学生的实验水平也有很大帮助。
当然，在实际的教学中本人发现，想要培养学生将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯并非一件简单的事情，一方面，学生实验理论与实验结合起来的意识不强；另一方面，学生进行实验的机会也较少。因此，在新时期的教学中，为了有效培养学生将理论知识的学习与实验结合起来的好习惯，要求教师一方面鼓励学生结合实验思考理论知识点；另一方面，要求教师能够为学生创造更多进行实验的机会，使学生逐渐体会到将理论知识点的学习与实验结合起来的必要性，并逐渐养成将理论知识点的学习与实验结合起来的好习惯。
为了帮助高中学生更加有效的进行物理学科学习，教师要对培养学生好的学习习惯引起重视。文中就教师在物理教学中应该培养学生的几方面好的习惯进行了阐述，同时高中物理教师在教学的过程中应该培养学生更多好的学习习惯。