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如何在“两课”教学中充分发挥学生的主体地位，调动学生在教学过程中的积极性，并能让学生即时用马列主义的理论去认识和分析社会上以及自己学习生活中的问题，既是“两课”教学的内在要求，又是“两课”教师长期以来努力在教学上所追求的方向。本文介绍的“1＋1”研讨式教学方法试图从教学方法的改进上来达到这一目的。