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【摘 要】英语是学习的一门外语，学生在初中主要是承接小学阶段的英语学习内容，进行深一步的学习。在平时的英语教学中，初中英语老师主要注意学生的单词、句子和语法的培养，但是对于学生的口语却是不受初中英语老师的重视。但是口语在现实生活中的作用越来越重要，所以需要改变原来对于口语的看法和学习。
【关键词】初中英语 口语 现状 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.102
英语是学生在初中阶段要学习的一门学科。在传统的初中英语教学中，初中英语老师主要是抓学生的拼写单词、组织句子和联系语法上面，但是对于学生口语方面的学习却是少之又少，主要的原因是因为口语平时在考试中用不到。但是英语口语却有着重要的现实意义，在平时生活中就能够用得到。因此，对于英语口语现阶段的情况需要进行相关的改变。本文主要从初中英语口语的教学现状和初中英语口语的解决措施这两个方面对英语口语的发展进行分析，并提出相关的措施。
一、初中英语口语的教学现状
（一）英语口语在课堂上学习的时间少
现阶段的英语课堂上主要以初中英语老师给学生讲述为主，讲的多数也是单词的运用，句子的组合和语法的运用，英语老师在课堂上上述关于口语的知识太少，并且学生在课堂上张口说的时候太少，导致大多数学生所学习的英语是“哑巴英语”，只能够应付学校里的考试，但是在生活中真正要拿出来用了，就不行了。这是在现代英语课堂中存在的一个普遍的问题，需要进行改变。
（二）初中英语老师不布置关于口语的课后作业
在现阶段的英语教学中，初中英语老师在布置课后作业的时候主要是布置学生写单词或者是组句子，关于口语方面的作业布置得是少之又少。原因是在英语老师看来单词和句子是英语学习的基础，学生需要打好这个基础，这样学生在考试的时候才能够读懂句子和整篇文章。但是英语口语在平时的考试是不考的，虽然单词的发音也是基础，但是初中英语老师却不够重视。初中英语老师需要改变学生课后作业的结构，提高学生的口语能力，让初中英语的教学更具有现实意义。
（三）大多数学生对于英语口语不重视
英语口语是国际要求的必修课程，学生对于英语的认知是从一门课程开始，是从一门课程的分数开始的，对于英语口语在社会中具有多么大意义并不知道，所以对于英语口语并不重视。初中英语老师需要改变学生的这个想法，让学生重视英语口语。
（四）初中英语老师与家长之间的沟通太少
初中英語老师与家长之间沟通得少，家长不知道初中英语老师的教学计划，不能够有针对性的督促孩子。初中英语老师要提高口语在英语教学中的重要性，需要学生家长的积极配合。
二、初中英语口语的解决措施和积极影响
（一）在课堂上拿出更多的时间让学生学习口语
为了能够让学生更加全面地学习英语，初中英语老师需要在课上多带领学生学习英语口语。初中英语老师可以在一个星期中拿出一节英语课让学生练习口语，也可以在每一节英语课中拿出一部分的时间来让学生学习英语口语。初中英语老师在一开始带领学生学习英语的时候，先给学生播放一些简单的英语对话，给学生一个适应的阶段，在学生适应之后，初中英语老师拿出一段课文让学生来进行朗读，或者是让学生之间进行对话。初中英语老师一是要鼓励学生大胆地说出来，二是要纠正学生的英语发音。初中英语老师在课堂上拿出更多的时间让学生练习英语口语，学生会把英语口语当作学习英语的一部分，也会更加的自信，大声地说出英语，让学生学习的英语更加具有现实意义，提高学生的英语成绩。
（二）初中英语老师要将口语做为课后作业的一部分
初中英语老师在布置课后作业的时候主要是给学生布置写的作业，让学生练习英语口语的作业少之又少，甚至没有。这样会让学生在潜意识中不把英语口语当作英语的一部分。初中英语老师需要将英语口语作为课后作业布置给学生，并且常态化，让学生每天回家都能够练习英语口语。英语本来就是一个积累的过程，学生每天都练习英语口语，口语的水平就会慢慢地得到提高。例如，初中英语老师在布置周末的作业的时候，可以先给学生分一下组，然后布置每一个组排练一个短的话剧，在周一英语课上进行表演。这样学生在周末的时候，一个小组的成员要在一起选择要排练的话剧和进行练习。在周一的课上，每个小组抽签决定顺序来上台演出，最后由老师进行打分和点评，评选出优秀的话剧，进行奖励。通过这样的方式，可以调动学生学习英语口语的积极性，学生在自己表演和看别的组表演的时候能够知道自己和他人的差距，自己组和别人组之间的差距，进行反思和改变，让英语口语教学达到一个更好地效果。
（三）初中英语老师给学生讲口语的重要性
初中英语老师需要结合现代社会的发展，把英语口语的重要性给学生讲明白，让学生知道为什么要学好英语口语，让学生能够从心底重视英语口语。这样学生在平时学习英语口语的时候，能够与英语老师更好地配合，也能够及时完成初中英语老师布置的相关作业，更加认真的对待英语口语的学习，从而逐步提高自己的英语口语成绩。
（四）初中英语老师与家长之间进行沟通，督促孩子练习英语口语
因为在初中阶段的学生自觉性还不够高，特别是英语口语是一个没有办法落实到纸面上的作业，英语老师在布置的英语口语作业是否完成主要靠学生自觉。初中英语老师可以多与家长之间进行沟通，建议家长检查学生的口语作业或者是与学生一起练习口语，让学生真正地做好英语老师布置的口语作业。这样才能够让口语课后作业真正发挥出作用，提高学生的口语水平。初中英语老师也可以交流学生学习英语的其他方面，并针对每个学生的具体情况提出具体的意见，让家长进行配合，提高学生英语的整体成绩。
三、结束语
英语是学生在初中阶段需要学习的一门语言，学生学习英语并不仅仅是为了能够考到一个好成绩，也是为了能够在以后的生活和工作中应用，让英语的学习更具有现实意义。所以，英语口语的地位就显得特别重要。但是在现阶段的初中英语教学中，对于口语的教学较少，部分英语老师对英语口语教学也不够重视。在时代发展的趋势下，英语交流越来越重要，所以需要增加学习英语口语的时间。本文主要从初中英语口语的教学现状和初中英语口语的解决措施这两个方面对英语口语的发展进行剖析，并提出一系列的意见，希望能促进英语口语的发展。
【关键词】初中英语 口语 现状 解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.102
英语是学生在初中阶段要学习的一门学科。在传统的初中英语教学中，初中英语老师主要是抓学生的拼写单词、组织句子和联系语法上面，但是对于学生口语方面的学习却是少之又少，主要的原因是因为口语平时在考试中用不到。但是英语口语却有着重要的现实意义，在平时生活中就能够用得到。因此，对于英语口语现阶段的情况需要进行相关的改变。本文主要从初中英语口语的教学现状和初中英语口语的解决措施这两个方面对英语口语的发展进行分析，并提出相关的措施。
一、初中英语口语的教学现状
（一）英语口语在课堂上学习的时间少
现阶段的英语课堂上主要以初中英语老师给学生讲述为主，讲的多数也是单词的运用，句子的组合和语法的运用，英语老师在课堂上上述关于口语的知识太少，并且学生在课堂上张口说的时候太少，导致大多数学生所学习的英语是“哑巴英语”，只能够应付学校里的考试，但是在生活中真正要拿出来用了，就不行了。这是在现代英语课堂中存在的一个普遍的问题，需要进行改变。
（二）初中英语老师不布置关于口语的课后作业
在现阶段的英语教学中，初中英语老师在布置课后作业的时候主要是布置学生写单词或者是组句子，关于口语方面的作业布置得是少之又少。原因是在英语老师看来单词和句子是英语学习的基础，学生需要打好这个基础，这样学生在考试的时候才能够读懂句子和整篇文章。但是英语口语在平时的考试是不考的，虽然单词的发音也是基础，但是初中英语老师却不够重视。初中英语老师需要改变学生课后作业的结构，提高学生的口语能力，让初中英语的教学更具有现实意义。
（三）大多数学生对于英语口语不重视
英语口语是国际要求的必修课程，学生对于英语的认知是从一门课程开始，是从一门课程的分数开始的，对于英语口语在社会中具有多么大意义并不知道，所以对于英语口语并不重视。初中英语老师需要改变学生的这个想法，让学生重视英语口语。
（四）初中英语老师与家长之间的沟通太少
初中英語老师与家长之间沟通得少，家长不知道初中英语老师的教学计划，不能够有针对性的督促孩子。初中英语老师要提高口语在英语教学中的重要性，需要学生家长的积极配合。
二、初中英语口语的解决措施和积极影响
（一）在课堂上拿出更多的时间让学生学习口语
为了能够让学生更加全面地学习英语，初中英语老师需要在课上多带领学生学习英语口语。初中英语老师可以在一个星期中拿出一节英语课让学生练习口语，也可以在每一节英语课中拿出一部分的时间来让学生学习英语口语。初中英语老师在一开始带领学生学习英语的时候，先给学生播放一些简单的英语对话，给学生一个适应的阶段，在学生适应之后，初中英语老师拿出一段课文让学生来进行朗读，或者是让学生之间进行对话。初中英语老师一是要鼓励学生大胆地说出来，二是要纠正学生的英语发音。初中英语老师在课堂上拿出更多的时间让学生练习英语口语，学生会把英语口语当作学习英语的一部分，也会更加的自信，大声地说出英语，让学生学习的英语更加具有现实意义，提高学生的英语成绩。
（二）初中英语老师要将口语做为课后作业的一部分
初中英语老师在布置课后作业的时候主要是给学生布置写的作业，让学生练习英语口语的作业少之又少，甚至没有。这样会让学生在潜意识中不把英语口语当作英语的一部分。初中英语老师需要将英语口语作为课后作业布置给学生，并且常态化，让学生每天回家都能够练习英语口语。英语本来就是一个积累的过程，学生每天都练习英语口语，口语的水平就会慢慢地得到提高。例如，初中英语老师在布置周末的作业的时候，可以先给学生分一下组，然后布置每一个组排练一个短的话剧，在周一英语课上进行表演。这样学生在周末的时候，一个小组的成员要在一起选择要排练的话剧和进行练习。在周一的课上，每个小组抽签决定顺序来上台演出，最后由老师进行打分和点评，评选出优秀的话剧，进行奖励。通过这样的方式，可以调动学生学习英语口语的积极性，学生在自己表演和看别的组表演的时候能够知道自己和他人的差距，自己组和别人组之间的差距，进行反思和改变，让英语口语教学达到一个更好地效果。
（三）初中英语老师给学生讲口语的重要性
初中英语老师需要结合现代社会的发展，把英语口语的重要性给学生讲明白，让学生知道为什么要学好英语口语，让学生能够从心底重视英语口语。这样学生在平时学习英语口语的时候，能够与英语老师更好地配合，也能够及时完成初中英语老师布置的相关作业，更加认真的对待英语口语的学习，从而逐步提高自己的英语口语成绩。
（四）初中英语老师与家长之间进行沟通，督促孩子练习英语口语
因为在初中阶段的学生自觉性还不够高，特别是英语口语是一个没有办法落实到纸面上的作业，英语老师在布置的英语口语作业是否完成主要靠学生自觉。初中英语老师可以多与家长之间进行沟通，建议家长检查学生的口语作业或者是与学生一起练习口语，让学生真正地做好英语老师布置的口语作业。这样才能够让口语课后作业真正发挥出作用，提高学生的口语水平。初中英语老师也可以交流学生学习英语的其他方面，并针对每个学生的具体情况提出具体的意见，让家长进行配合，提高学生英语的整体成绩。
三、结束语
英语是学生在初中阶段需要学习的一门语言，学生学习英语并不仅仅是为了能够考到一个好成绩，也是为了能够在以后的生活和工作中应用，让英语的学习更具有现实意义。所以，英语口语的地位就显得特别重要。但是在现阶段的初中英语教学中，对于口语的教学较少，部分英语老师对英语口语教学也不够重视。在时代发展的趋势下，英语交流越来越重要，所以需要增加学习英语口语的时间。本文主要从初中英语口语的教学现状和初中英语口语的解决措施这两个方面对英语口语的发展进行剖析，并提出一系列的意见，希望能促进英语口语的发展。