【摘 要】
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通过变学生被动学习为积极参与、变重视结论的掌握为重视对学习过程的了解等四个方面的介绍,探讨了新课程理念下对物理有效教学的思考。
By changing students’ passive le
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通过变学生被动学习为积极参与、变重视结论的掌握为重视对学习过程的了解等四个方面的介绍,探讨了新课程理念下对物理有效教学的思考。
By changing students’ passive learning as an active participant, focusing on the conclusion mastering the emphasis on the learning process and other four aspects of introduction, to explore the new curriculum concept of effective physics teaching.
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