【摘 要】
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在新工科人才培养背景下,社会对于复合应用型人才的实践动手能力要求进一步提高.高校工科类实践课堂从基础的理论验证型实验开始,逐步培养学生的实操能力和工程素养.然而,传统的实践课堂方法单一,不能充分发挥学生的主观能动性.随着信息化教学的推进,雨课堂、短视频等现代化教学手段被引入教学过程中,这些方法在方便教师管理的同时提高了学生的课堂参与度.课题组以新疆农业大学电气基础实验室电工技术课堂教学为例,介绍雨课堂及短视频在实验课堂的应用过程,通过收集学生实际学习情况,分析其教学效果和存在的问题.
【机 构】
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新疆农业大学,新疆 乌鲁木齐 830000
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在新工科人才培养背景下,社会对于复合应用型人才的实践动手能力要求进一步提高.高校工科类实践课堂从基础的理论验证型实验开始,逐步培养学生的实操能力和工程素养.然而,传统的实践课堂方法单一,不能充分发挥学生的主观能动性.随着信息化教学的推进,雨课堂、短视频等现代化教学手段被引入教学过程中,这些方法在方便教师管理的同时提高了学生的课堂参与度.课题组以新疆农业大学电气基础实验室电工技术课堂教学为例,介绍雨课堂及短视频在实验课堂的应用过程,通过收集学生实际学习情况,分析其教学效果和存在的问题.
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