【摘 要】
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深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径,它也是信息时代教学改革的必然选择。如何让21世纪的孩子更好地适应未来的世界,是世界各国教育共同面临的巨大挑战。而体育学科教学中的深度学习,是基于体育学科核心素养下对学生的运动能力、健康行为和体育品德的培养。所以,在体育学科教学中,可以通过“课前备课,设计深度学习的环节”、“课中上课,强化深度学习的质量”以及“课后反思,拓展深度学习的效果”三个环节,发展学生的基本运动能力,提升体育学科核心素养,最终达到深度学习的效果。
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资助项目(SWU1809382)。
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深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径,它也是信息时代教学改革的必然选择。如何让21世纪的孩子更好地适应未来的世界,是世界各国教育共同面临的巨大挑战。而体育学科教学中的深度学习,是基于体育学科核心素养下对学生的运动能力、健康行为和体育品德的培养。所以,在体育学科教学中,可以通过“课前备课,设计深度学习的环节”、“课中上课,强化深度学习的质量”以及“课后反思,拓展深度学习的效果”三个环节,发展学生的基本运动能力,提升体育学科核心素养,最终达到深度学习的效果。
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