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为了让学生充分感受线段的特点(直的、有两个端点),利用学生日常生活中的曲直对比来加以导入,是一种不错的做法,这样既能体现数学与生活的密切联系,也能体现数学的价值。误区一:片面关注生活实际,忽略学生实际预设一:公路上的曲与直(交通标线,如图1)。
以生为本 化“曲”为“直”——以“认识线段”一课为例谈课堂导入素材的取舍
【摘 要】
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为了让学生充分感受线段的特点(直的、有两个端点),利用学生日常生活中的曲直对比来加以导入,是一种不错的做法,这样既能体现数学与生活的密切联系,也能体现数学的价值。误区
【机 构】
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安徽滁州市第二小学新校区
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2020年1期
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