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利用安徽省C大学学生网上评教系统的真实数据，选取教师特征这一背景因素，借助统计推断方法对高校教师特征和学生评教分数两者之间的关系进行关联性分析。结果表明：不同性别和不同职称的教师在学生评教分数上无显著性差异；不同年龄、不同岗位类型和不同学院的教师在学生评教分数上有显著性差异。
基于教师特征的大学生评教分数实证分析——以安徽省C大学为例
【摘 要】
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利用安徽省C大学学生网上评教系统的真实数据，选取教师特征这一背景因素，借助统计推断方法对高校教师特征和学生评教分数两者之间的关系进行关联性分析。结果表明：不同性别和不同职称的教师在学生评教分数上无显著性差异；不同年龄、不同岗位类型和不同学院的教师在学生评教分数上有显著性差异。
【机 构】
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巢湖学院教务处
【出 处】
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成都师范学院学报
【发表日期】
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2022年07期
【基金项目】
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2020年度安徽省社会科学创新发展研究课题“基于人工智能背景下的安徽省教师教育专业发展形态研究”（2020CX207）； 2020年度安徽省教育厅重点教改项目“OBE理念下应用型本科高校教学质量保障体系重构研究”（2020jyxm1257）；
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