【摘 要】
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近年来,许多教师开始注意培养学生的直觉思维能力。可是有些小学生用直觉思维的方法解出数学题之后,说不出自己是怎么想的,他认为,反正就应当这样作。当教师讲解以直接法解题
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近年来,许多教师开始注意培养学生的直觉思维能力。可是有些小学生用直觉思维的方法解出数学题之后,说不出自己是怎么想的,他认为,反正就应当这样作。当教师讲解以直接法解题的思路时,有不少学生听不懂。这是不利于培养学生的直觉思维能力的。 因此,教师在平时应经常以直观教具(学具)、直观图形对学生进行直觉思维的训练,并借助直观教具、图形,讲解直觉思维的思路。这样学生就容易理解
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