论文部分内容阅读
对孩子的教导需要从小开始，从幼儿开始，加强对幼儿的文明礼仪修养有利于更好的培养学生，促进学生的身心健康发展，为了幼儿的顺利成长，相关的教育学者不断探索教育新的方式，为了探索促进幼儿健康成长的因素，相关教育研究者搜集了一系列的素材，对搜集素材进行分析，从学生的角度出发，保证幼儿的学习。
农村幼儿 尊师重教 文明礼仪 案例 教育策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0188-01
随着经济的发展，人们对孩子的要求越来越高，为了孩子的发展，家长为孩子做好充足的准备，为了防止孩子输在起跑线上，家长为孩子的发展做好了充足的发展计划，不断的让学生参加各种学习班和兴趣班，家长过于重视学习的教育，忽视了对学生道德素质的培养，不利于学生的身心健康和综合素质的形成。从小重视幼儿的综合素质发展，促进对幼儿尊师重教文明礼仪素质的培养。
1.培养幼儿尊师重教文明礼仪的成功案例
（1）毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该！”
（2）周恩来不忘师恩
1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。
（3）朱德给老师让座
1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
（4）彭总穿便服见教师
1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日，这一天，彭德怀元帅身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应该着军服才好。”彭总说：“今天是去见老师，学生见教师应该穿便服。”接见的时候，彭总穿着便服，频频向老师问好。
这些名人尊师重教的行为都是从幼儿时期进行培养的，教师在学生的幼儿时代进行有效的教导，有利于促进学生的人格完善，让学生在幼儿时代养成尊师重教的良好人格。
2.农村幼儿尊师重教文明礼仪的教育策略
（1）以小见大，注重生活中的小事件，从尊师重教的切入点尊师重教
幼儿的生活是在一件件细微小事组成的，对于幼儿的培养要从细微之处入手，关注幼儿生活的每一件小事，教师更要发挥教师的作用，对幼儿做到密切观察，帮助幼儿在实际生活中感悟到尊师重教。对于幼儿的培养教师要付出更多的努力与精力，对于幼儿的培养也要根据幼儿的生活实际情况进行培养。比如对于幼儿的住宿问题，教师要注意幼儿的住宿情况，让幼儿在住宿期间养成良好的习惯，对于学生的用餐情况，教师要做到以身作则，用自己的行为来教导学生养成文明用餐的好习惯，除此之外，教师也要注意文明排队、文明招呼等好习惯的养成。
（2）注重教育活动的实际情况，从促进文明教养的常态化
对幼儿进行品格教导的时候，要注意教导的可行性，要从学生的实际情况出发，根据学生在实际情况中的表现，因材施教的进行教导，对于学生来说，要做到日常生活的文明礼仪，在餐厅排队时要注意用餐秩序，在用餐过程中要做到“食不言”，不要过于活泼，为餐厅营造良好的就餐环境。在用餐结束以后，学生要有秩序的将餐勺放到指定位置，做到文明用餐。学生在日常生活中打招呼时，也要注意文明，积极微笑的与他人打招呼。幼儿文明礼仪的培养离不开教师的教导，教师要重视幼儿的文明礼仪培养，帮助学生在幼儿时期养成尊师重教的好习惯。
（3）促进文明礼仪教育方法的改进，保证文明教育的有效性
隨着时代的发展，学生们的思想越来越早熟，原有的文明礼仪培养方式已经不再适应当今的学生，因此，要对文明礼仪教育模式进行改进，促进教育的与时俱进，根据现在的实际情况，教师不断调整自身的教育方法。教师根据幼儿的实际情况进行有效的培养，对幼儿进行吸引，帮助学生养成文明礼仪的好习惯，完善学生的人格培养，促进学生身心健康的全面发展。
培养学生尊师重教的文明礼仪，离不开教师的领导作用与以身作则的作用，在幼儿时代，幼儿的一切行为都是模仿周围人的行为，教师做好以身作则，用自身的行为引导学生学习与模仿，帮助幼儿在从小养成尊师重教的文明习惯，一切好习惯都是从小开始培养，在幼儿时代对学生设立高标准、高要求的目标，有利于学生从小就养成达成目标，对自己要求高的好习惯，教师在幼儿的生活中占有极大的地位，教师对学生进行心灵上的安慰，有利于养成学生对教师的尊敬，促进学生的尊师重教。
参考文献
[1]娄阿利，郭黎岩.培养小学生数学阅读能力的教学策略[J].新课程研究（上旬刊），2011（05）.
[2]吴桂花.小学语文“自主学习能力”培养策略初探[J].教学与管理，2001（13）.
[3]陈庆学.小学生交往能力的现状分析与培养策略[J].四川教育学院学报;2004（04）.
[4]丁君华，张娟芳.评价导向 唤起内需 养成习惯——新课程实施中的学习习惯培养策略初探[J].江苏教育研究，2009（19）.
农村幼儿 尊师重教 文明礼仪 案例 教育策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0188-01
随着经济的发展，人们对孩子的要求越来越高，为了孩子的发展，家长为孩子做好充足的准备，为了防止孩子输在起跑线上，家长为孩子的发展做好了充足的发展计划，不断的让学生参加各种学习班和兴趣班，家长过于重视学习的教育，忽视了对学生道德素质的培养，不利于学生的身心健康和综合素质的形成。从小重视幼儿的综合素质发展，促进对幼儿尊师重教文明礼仪素质的培养。
1.培养幼儿尊师重教文明礼仪的成功案例
（1）毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该！”
（2）周恩来不忘师恩
1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。
（3）朱德给老师让座
1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
（4）彭总穿便服见教师
1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日，这一天，彭德怀元帅身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应该着军服才好。”彭总说：“今天是去见老师，学生见教师应该穿便服。”接见的时候，彭总穿着便服，频频向老师问好。
这些名人尊师重教的行为都是从幼儿时期进行培养的，教师在学生的幼儿时代进行有效的教导，有利于促进学生的人格完善，让学生在幼儿时代养成尊师重教的良好人格。
2.农村幼儿尊师重教文明礼仪的教育策略
（1）以小见大，注重生活中的小事件，从尊师重教的切入点尊师重教
幼儿的生活是在一件件细微小事组成的，对于幼儿的培养要从细微之处入手，关注幼儿生活的每一件小事，教师更要发挥教师的作用，对幼儿做到密切观察，帮助幼儿在实际生活中感悟到尊师重教。对于幼儿的培养教师要付出更多的努力与精力，对于幼儿的培养也要根据幼儿的生活实际情况进行培养。比如对于幼儿的住宿问题，教师要注意幼儿的住宿情况，让幼儿在住宿期间养成良好的习惯，对于学生的用餐情况，教师要做到以身作则，用自己的行为来教导学生养成文明用餐的好习惯，除此之外，教师也要注意文明排队、文明招呼等好习惯的养成。
（2）注重教育活动的实际情况，从促进文明教养的常态化
对幼儿进行品格教导的时候，要注意教导的可行性，要从学生的实际情况出发，根据学生在实际情况中的表现，因材施教的进行教导，对于学生来说，要做到日常生活的文明礼仪，在餐厅排队时要注意用餐秩序，在用餐过程中要做到“食不言”，不要过于活泼，为餐厅营造良好的就餐环境。在用餐结束以后，学生要有秩序的将餐勺放到指定位置，做到文明用餐。学生在日常生活中打招呼时，也要注意文明，积极微笑的与他人打招呼。幼儿文明礼仪的培养离不开教师的教导，教师要重视幼儿的文明礼仪培养，帮助学生在幼儿时期养成尊师重教的好习惯。
（3）促进文明礼仪教育方法的改进，保证文明教育的有效性
隨着时代的发展，学生们的思想越来越早熟，原有的文明礼仪培养方式已经不再适应当今的学生，因此，要对文明礼仪教育模式进行改进，促进教育的与时俱进，根据现在的实际情况，教师不断调整自身的教育方法。教师根据幼儿的实际情况进行有效的培养，对幼儿进行吸引，帮助学生养成文明礼仪的好习惯，完善学生的人格培养，促进学生身心健康的全面发展。
培养学生尊师重教的文明礼仪，离不开教师的领导作用与以身作则的作用，在幼儿时代，幼儿的一切行为都是模仿周围人的行为，教师做好以身作则，用自身的行为引导学生学习与模仿，帮助幼儿在从小养成尊师重教的文明习惯，一切好习惯都是从小开始培养，在幼儿时代对学生设立高标准、高要求的目标，有利于学生从小就养成达成目标，对自己要求高的好习惯，教师在幼儿的生活中占有极大的地位，教师对学生进行心灵上的安慰，有利于养成学生对教师的尊敬，促进学生的尊师重教。
参考文献
[1]娄阿利，郭黎岩.培养小学生数学阅读能力的教学策略[J].新课程研究（上旬刊），2011（05）.
[2]吴桂花.小学语文“自主学习能力”培养策略初探[J].教学与管理，2001（13）.
[3]陈庆学.小学生交往能力的现状分析与培养策略[J].四川教育学院学报;2004（04）.
[4]丁君华，张娟芳.评价导向 唤起内需 养成习惯——新课程实施中的学习习惯培养策略初探[J].江苏教育研究，2009（19）.