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一方面是教育学理论越来越丰富,越来越系统,越来越抽象,另一方面却是教育学理论越来越为广大的教育者看不懂,所漠视,因为他们对那些长篇的论证和复杂的数据没有兴趣。在他们看来,那些东西不能有效地解决教育实践中的问题,教育理论与教育实践之间的紧张关系最集中的就是教育理论工作者和教育实践工作者之间的相互指责: