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目的探讨医学影像本科导师制下师生关系。方法选取2012-2015级135名影像专业学生135名为观察组(导师制),同年级同班135名同学作为对照组(非导师制)。统计影像专业学生进入导师制前选择导师职称的意向、各级学生师生交流中获得导师帮助的意向、师生交流方式;对比两组学生的期末成绩及科研成就。结果导师制学生倾向于选择职称高的导师;各年级学生从导师获得帮助的意向不同;选择面对面与导师交流的学生较多;观察组期末平均成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组的科研成就较为优秀。结论医学影像本科生导师制下师