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本文结合实例分析了幼儿园在"养植"活动评价中出现的常见问题:"养植"活动评价主体的单一,"养植"活动评价内容的浮浅,"养植"活动评价组织模式单一并且针对这些缺失,从"评价"中体验自主——多维评价发挥幼儿的主动性,"评价"中积累经验——推动评价内容评的多层,"评价"中共享快乐——丰富评价形式多元方面并阐述了一些相应的跟进策略。