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摘要：语文这一学科在任何一个学习阶段都是很重要的学习科目。在初中时期的语文教学中，语文教育可以让学生拥有深厚的文学素养，可以拥有一个良好的语言表达能力;还可以使学生提高自己的个人气质，有句话叫“腹有诗书气自华”，学习语文可以使学生在看待事情时能多方面进行考虑，言谈举止都能展现出文学的气质。但是，在传统的语文教学中，语文课堂压抑枯燥，学生提不起兴趣，导致语文的教学效率不高。那么，通过多媒体加入语文的教育教学可以使语文教育更加丰富，可以提高学生的学习语文的兴趣，能很大程度上的提高语文学习的效率。
关键词：多媒体技术;初中语文教育;
引言
现代学校的教育教学一般都是利用多媒体教学。如果能将多媒体教学加入到语文学习中来，可以通过多媒体技术将枯燥的语文教育教学更加生动活泼的展现出来。使用多媒体教学也可以使学生以往的“听”课，变成“看和听”课，让学生能根据感官效果使语文的学习有更多的乐趣。还可以使学生学习语文的兴趣越来越高。
1.用多媒体将学习视频展现出来，让学生产生想学习的欲望
在传统的初中语文教育教学中，语文书上会有很多描绘大自然景象的课文，学生如果现实生活中没有去过这个地方，那就只能听老师的讲解和对阅读的分析，想象出来课文上的景象。但是现在有了多媒体技术，教师就可以将相关课文的景象从网上找出来，用多媒体给学生播放出来，学生就能直观的感受到我国的壮丽山河，感受到大自然地魅力。比如在初中语文名著《水浒传》片段中，教师可以将电视剧《水浒传》中的片段截取下来，给学生播放，学生就会通过直观感受学习武松打虎的片段。这样就会增加学生的学习兴趣，使学生愿意更加深入的去了解《水浒传》的相关知识，学生就会进行课外的阅读，增加学生的知识量，为学习语文打下良好的文学基础。
2.借助多媒体加深学生对文章的理解
多媒体教学在课堂中有很大的作用，其中最大的作用就是教师可以利用多媒体播放图片、声音、动画和视频，并将传统教学中无法实现的一些技术，通过多媒体图文并茂地展现在学生的面前，讓学生了解文章的创作背景，对文章的意境进行相应的了解，学生在脑海中会建立一套完整的知识体系，学生会将所学的知识进行有机的链接，这样的教学方式会将学生的视、听觉同时调动起来，同时也在一定程度上弥补了学生以前无法感知的东西。比如在学习《黄河颂》一文时，教师先搜集音乐作品《黄河大合唱》，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。教师可以先制作多媒体课件。学生可以通过多媒体资料了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位;了解黄河在地理位置上的重要性。3.用图像将课文的情景展现出来，提高学生的学习兴趣
在初中语文课本里，有一篇《济南的冬天》，教师就将冬天的雪景、东景一一展现出来，让学生好像身临在济南的冬天一样，看见雪花缓缓地飘落，落在地上先是开始融化，慢慢的地面上积攒齐了薄薄的一层雪，最后，大地被一片厚厚的雪覆盖住，一片白茫茫，好像还起了雾，就像人间仙境一样。雪地里不时的还有人走过，在雪地的一角，还有一些孩子在打雪仗。学生们看到这幅情景，就好像自己现在就在济南一样，感受着济南冬天的得美丽，学生也更能体会出作者当时的写作心情，将整篇课文了解的更加透彻。
在学习古诗词的时候，传统的教学方式就是教师先带领学生将古诗文翻译一下，然后学生进行背诵、熟记，让学生能够在考试中将古诗文的问答解答出来就可以了。很多学生对于诗人对于古诗文的真正要表达的含义都没有了解。那么在现代的初中语文教育教学上，教师就可以采用多媒体来将古诗文的场景还原，让学生通过感官的感受到作者当时写作的情景，再通过老师的介绍，使学生明白当时的写作背景和作者想要表达的中心思想，使学生对于古诗文的背诵更加容易。
4.让学生充分的利用课余时间与多媒体结合来进行语文的学习
在学生的课余时间，可以将学校的网络阅览室开放，让学生可以通过多媒体技术进行学科的学习，自行查阅，也可以进行课外的阅读。学校在学生休息时间还可以播放一些有关地理风情、人文事物和自然景观或者具有教育性意义的电影，让学生在直观的视频中理解文本的中心思想，同时也能直观理解文本中的各人物形象。而且在这样的视频观看中，学生的心情也会得到放松，自然会找到学习语文的兴趣点，同时，也能促使学生养成良好的学习习惯。使学生的课外生活更加丰富，在休息的同时还能学习到课外知识，丰富了自己的知识库。因此，要充分发挥多媒体的辅助功能，促使学生在直观、形象的掌握基本的语文知识，应用适当的媒体技术，对教学效果的提升有着良好的帮助，能够提升小学语文教学的整体质量，提高小学生语文成绩。
5.结语
现代学校的教育教学中，多媒体的使用，已经基本达到了普及。多媒体式教学，也符合新课改的要求。初中的语文教学与多媒体技术的有机结合，使得语文的教育更加的生动形象，更加有说服力。多媒体的加入，使得初中语文教育教学的效率大大提高，学生学习语文更加容易和有积极性。多媒体技术对小学语文的整体教学有着重要的影响，在提高小学语文教学质量的同时，促进了小学生在未来的学习中形成独立自主的学习能力，从而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]沈雪梅.多媒体技术与语文教学中的创新教育[J].成才之路，2009（14）：86.
[2]潘胜女.多媒体教学给课堂插上创新的翅膀——现代教育技术下的语文课堂教学创新模式探究[J].科教文汇（中旬刊），2009（09）：121.
关键词：多媒体技术;初中语文教育;
引言
现代学校的教育教学一般都是利用多媒体教学。如果能将多媒体教学加入到语文学习中来，可以通过多媒体技术将枯燥的语文教育教学更加生动活泼的展现出来。使用多媒体教学也可以使学生以往的“听”课，变成“看和听”课，让学生能根据感官效果使语文的学习有更多的乐趣。还可以使学生学习语文的兴趣越来越高。
1.用多媒体将学习视频展现出来，让学生产生想学习的欲望
在传统的初中语文教育教学中，语文书上会有很多描绘大自然景象的课文，学生如果现实生活中没有去过这个地方，那就只能听老师的讲解和对阅读的分析，想象出来课文上的景象。但是现在有了多媒体技术，教师就可以将相关课文的景象从网上找出来，用多媒体给学生播放出来，学生就能直观的感受到我国的壮丽山河，感受到大自然地魅力。比如在初中语文名著《水浒传》片段中，教师可以将电视剧《水浒传》中的片段截取下来，给学生播放，学生就会通过直观感受学习武松打虎的片段。这样就会增加学生的学习兴趣，使学生愿意更加深入的去了解《水浒传》的相关知识，学生就会进行课外的阅读，增加学生的知识量，为学习语文打下良好的文学基础。
2.借助多媒体加深学生对文章的理解
多媒体教学在课堂中有很大的作用，其中最大的作用就是教师可以利用多媒体播放图片、声音、动画和视频，并将传统教学中无法实现的一些技术，通过多媒体图文并茂地展现在学生的面前，讓学生了解文章的创作背景，对文章的意境进行相应的了解，学生在脑海中会建立一套完整的知识体系，学生会将所学的知识进行有机的链接，这样的教学方式会将学生的视、听觉同时调动起来，同时也在一定程度上弥补了学生以前无法感知的东西。比如在学习《黄河颂》一文时，教师先搜集音乐作品《黄河大合唱》，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。教师可以先制作多媒体课件。学生可以通过多媒体资料了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位;了解黄河在地理位置上的重要性。3.用图像将课文的情景展现出来，提高学生的学习兴趣
在初中语文课本里，有一篇《济南的冬天》，教师就将冬天的雪景、东景一一展现出来，让学生好像身临在济南的冬天一样，看见雪花缓缓地飘落，落在地上先是开始融化，慢慢的地面上积攒齐了薄薄的一层雪，最后，大地被一片厚厚的雪覆盖住，一片白茫茫，好像还起了雾，就像人间仙境一样。雪地里不时的还有人走过，在雪地的一角，还有一些孩子在打雪仗。学生们看到这幅情景，就好像自己现在就在济南一样，感受着济南冬天的得美丽，学生也更能体会出作者当时的写作心情，将整篇课文了解的更加透彻。
在学习古诗词的时候，传统的教学方式就是教师先带领学生将古诗文翻译一下，然后学生进行背诵、熟记，让学生能够在考试中将古诗文的问答解答出来就可以了。很多学生对于诗人对于古诗文的真正要表达的含义都没有了解。那么在现代的初中语文教育教学上，教师就可以采用多媒体来将古诗文的场景还原，让学生通过感官的感受到作者当时写作的情景，再通过老师的介绍，使学生明白当时的写作背景和作者想要表达的中心思想，使学生对于古诗文的背诵更加容易。
4.让学生充分的利用课余时间与多媒体结合来进行语文的学习
在学生的课余时间，可以将学校的网络阅览室开放，让学生可以通过多媒体技术进行学科的学习，自行查阅，也可以进行课外的阅读。学校在学生休息时间还可以播放一些有关地理风情、人文事物和自然景观或者具有教育性意义的电影，让学生在直观的视频中理解文本的中心思想，同时也能直观理解文本中的各人物形象。而且在这样的视频观看中，学生的心情也会得到放松，自然会找到学习语文的兴趣点，同时，也能促使学生养成良好的学习习惯。使学生的课外生活更加丰富，在休息的同时还能学习到课外知识，丰富了自己的知识库。因此，要充分发挥多媒体的辅助功能，促使学生在直观、形象的掌握基本的语文知识，应用适当的媒体技术，对教学效果的提升有着良好的帮助，能够提升小学语文教学的整体质量，提高小学生语文成绩。
5.结语
现代学校的教育教学中，多媒体的使用，已经基本达到了普及。多媒体式教学，也符合新课改的要求。初中的语文教学与多媒体技术的有机结合，使得语文的教育更加的生动形象，更加有说服力。多媒体的加入，使得初中语文教育教学的效率大大提高，学生学习语文更加容易和有积极性。多媒体技术对小学语文的整体教学有着重要的影响，在提高小学语文教学质量的同时，促进了小学生在未来的学习中形成独立自主的学习能力，从而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]沈雪梅.多媒体技术与语文教学中的创新教育[J].成才之路，2009（14）：86.
[2]潘胜女.多媒体教学给课堂插上创新的翅膀——现代教育技术下的语文课堂教学创新模式探究[J].科教文汇（中旬刊），2009（09）：121.