论文部分内容阅读
教育中的培育研究是对中小学教师（包括学校）的典型教育经验进行发掘、建模、检验和推广的教师研究。作为培育研究主体的中小学教师，其从事培育研究的能力直接制约着研究结果。因此，在实际参与培育研究的过程中，中小学教师要从加强对经验的感知能力、收集能力、重构能力等方面有意地锻炼并提升自己从事培育研究能力，最终真正地以主人翁的姿态积极投入到研究中去，使教师研究获得理想效果。