论文部分内容阅读
在平时的学习活动中，同学们的注意力往往集中在学习的具体内容上，而对自己从事的语文学习活动有什么特点，应培养哪些心理素质，方法是否科学等缺少思考。本文想在这方面谈点肤浅的认识。
一、要正确认识自己从事的语文学习活动的特点
1.语文学习是求知求真的过程。语文学习，是在老师的指导和帮助下，系统的接受各种语文知识，掌握听、说、读、写技能的过程。 “阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智……逻辑与修辞使人善辨。”从某种意义上说，培根的话是对语文学习功能的高度概括。
2.语文学习是情感体验的过程。情感体验是语文学习中所固有的。从语言的运用来说，“言为心声”，语言是内心的情感的反映，从文章学上说，“情者文之经，辞者理之纬”，文章从来都是“有情物。”语文学习正是以这些语言、文章为媒介，在与社会历史的交流中在吸取人类智慧的同时体验各种人物的情怀，体会作者和思想缔造者的精神。
3.语文学习是思维训练的过程。思维与学习关系密切。在语文学习中进行思维训练具有得天独厚的条件。首先，作为语文最基本的要素之一的语言是思维独一无二的工具，离开语言，思维就不复存在。然而，语言训练必须靠思维去组织。
字、词、句、篇的学习，听、说、读、写的训练，没有一项可以游离于思维之外。其次，语文学习的各项内容都是培养思维能力的肥沃土壤。听、说训练可以培养思维的敏捷性，阅读训练可以培养思维的广阔性，写作训练可以培养思维的独立性……记叙文可以发展形象思维；议论文可以增强逻辑思维能力；说明文可以提高思维的简捷性、缜密性……
二、要努力培养适应语文学习的良好的心理素质
1.提高学习语文的动力，增强学习语文的兴趣。在语文学习活动中，学习动力一方面决定语文学习的进程，另一方面也影响语文学习的效果。要提高学习语文的动力，就要对语文这门学科有浓厚的兴趣。首先，要明确学好语文是学好各门功课的需要，是自我发展的需要。其次，要建立学好语文的信心。同样的环境，别人能学好，我也照样能学好，甚至比别人学得更好。只有具备这种自信心的人，才能在语文学习的过程中持积极进取的态度。
2.保持语文学习的良好情绪，提高语文学习的效率。情绪的好坏直接影响语文学习的效果，保持积极的良好的情绪，有助于充分发挥自己的潜能，提高语文学习的效率；要是学习情绪不佳，就会严重影响语文学习时知觉的范围，记忆的程度，思维的方式，阻碍语文学习的进程，降低语文学习的效率。
3.鼓励学生发言，养成敢想敢说的好习惯。那么，怎样有利于鼓励学生把他们经过思考后得出的具有个人的独到见解的问题，系统、准确地用语言表达出来呢？我认为教师看轻学生答案本身的正误，而注重学生的态度和分析、思考问题的方式方法，是至关重要的。学生由于受到世界观、知识面等因素的限制，发言时往往有对有错，如果答对时教师喜笑颜开、赞不绝口，一旦答错就“怒发冲冠”，横加指责，那么，不仅答错的学生自尊心受到伤害，以后不敢再发言，就是当时答对的同学也不会觉得轻松愉快，因为他们不敢保证自己下次也是正确的。其实，回答错的学生，他在考虑问题的思路上，研究问题的方法上，往往还是有他独到之处的。对此，教师若能给予充分肯定，那么，他在接受老师或同学的纠正时，积极性绝不会受到打击。相反，会学得更主动。
4.培养坚韧不拔的毅力，攻克语文学习的难关。在语文学习活动中，毅力主要是指同学们在学习过程中，在碰到困难、遭受挫折时，调节、支配自身的思想、行为和心理状态的心理过程。
如何在语文学习中培养坚韧不拔的毅力？
一要确立学习目标。只有目标明确，才能在语文学习的整个过程中有所追求，才能产生学好语文的内驱力，才能克服学习道路上的困难。
二要有锲而不舍的恒心。语文知识涉及面非常广，语文学习又是个不断渐进的过程，因此必须作好长期努力的打算。只有具备锲而不舍恒心的人，才能真正有所收获。
三要有百折不挠的勇气，语文学习常常与困难伴生。心理学家研究表明，困难与挫折对健全人格的形成有时有积极意义，在特定的环境下，它们能磨炼人的意志，培养人的毅力。因此，在语文学习中碰到困难、遭受挫折时，正确的态度应该是，认真分析原因，及时吸取教训，按照既定目标继续努力。
三、要掌握科学的符合自身特点的学习方法
1.多种感官协同活动法。语文学习，集听、说、读、写于一体，这种特殊的组合训练，提出了特殊的要求——语文学习必须多种感官共同参与，协同活动。多种感官参与语文学习，一方面扩大了感知的范围，加快了信息加工、交流的速度，另一方面加深了记忆，活跃了思维，提高了单位时间的学习效率。目前，多媒体语音室已在不少中学建立，它的多种感官参与语文学习提供了广阔的天地。我们一定要充分加以利用。
2.多种角度比较分析法。中学语文教材选文五百多篇，体裁多样、内容丰富，仅以中国古典诗歌而论，经典作家灿若繁星，名篇佳作浩似烟海。在有限的语文学习时间里，掌握那么多内容并达到最佳效果，确实需要在方法上动脑筋。
多角度比较分析法是一种行之有效的方法。这种方法要求把多篇文章放在一起，从不同的角度加以比较，体裁、主题、内容、表达方式、结构安排、甚至遣词造句等都可一一进行比较。多角度比较分析法改变了传统的单篇学习的方式，加快了语文学习的进程，加深了对课文的理解，提高了学习的效率。
一、要正确认识自己从事的语文学习活动的特点
1.语文学习是求知求真的过程。语文学习，是在老师的指导和帮助下，系统的接受各种语文知识，掌握听、说、读、写技能的过程。 “阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智……逻辑与修辞使人善辨。”从某种意义上说，培根的话是对语文学习功能的高度概括。
2.语文学习是情感体验的过程。情感体验是语文学习中所固有的。从语言的运用来说，“言为心声”，语言是内心的情感的反映，从文章学上说，“情者文之经，辞者理之纬”，文章从来都是“有情物。”语文学习正是以这些语言、文章为媒介，在与社会历史的交流中在吸取人类智慧的同时体验各种人物的情怀，体会作者和思想缔造者的精神。
3.语文学习是思维训练的过程。思维与学习关系密切。在语文学习中进行思维训练具有得天独厚的条件。首先，作为语文最基本的要素之一的语言是思维独一无二的工具，离开语言，思维就不复存在。然而，语言训练必须靠思维去组织。
字、词、句、篇的学习，听、说、读、写的训练，没有一项可以游离于思维之外。其次，语文学习的各项内容都是培养思维能力的肥沃土壤。听、说训练可以培养思维的敏捷性，阅读训练可以培养思维的广阔性，写作训练可以培养思维的独立性……记叙文可以发展形象思维；议论文可以增强逻辑思维能力；说明文可以提高思维的简捷性、缜密性……
二、要努力培养适应语文学习的良好的心理素质
1.提高学习语文的动力，增强学习语文的兴趣。在语文学习活动中，学习动力一方面决定语文学习的进程，另一方面也影响语文学习的效果。要提高学习语文的动力，就要对语文这门学科有浓厚的兴趣。首先，要明确学好语文是学好各门功课的需要，是自我发展的需要。其次，要建立学好语文的信心。同样的环境，别人能学好，我也照样能学好，甚至比别人学得更好。只有具备这种自信心的人，才能在语文学习的过程中持积极进取的态度。
2.保持语文学习的良好情绪，提高语文学习的效率。情绪的好坏直接影响语文学习的效果，保持积极的良好的情绪，有助于充分发挥自己的潜能，提高语文学习的效率；要是学习情绪不佳，就会严重影响语文学习时知觉的范围，记忆的程度，思维的方式，阻碍语文学习的进程，降低语文学习的效率。
3.鼓励学生发言，养成敢想敢说的好习惯。那么，怎样有利于鼓励学生把他们经过思考后得出的具有个人的独到见解的问题，系统、准确地用语言表达出来呢？我认为教师看轻学生答案本身的正误，而注重学生的态度和分析、思考问题的方式方法，是至关重要的。学生由于受到世界观、知识面等因素的限制，发言时往往有对有错，如果答对时教师喜笑颜开、赞不绝口，一旦答错就“怒发冲冠”，横加指责，那么，不仅答错的学生自尊心受到伤害，以后不敢再发言，就是当时答对的同学也不会觉得轻松愉快，因为他们不敢保证自己下次也是正确的。其实，回答错的学生，他在考虑问题的思路上，研究问题的方法上，往往还是有他独到之处的。对此，教师若能给予充分肯定，那么，他在接受老师或同学的纠正时，积极性绝不会受到打击。相反，会学得更主动。
4.培养坚韧不拔的毅力，攻克语文学习的难关。在语文学习活动中，毅力主要是指同学们在学习过程中，在碰到困难、遭受挫折时，调节、支配自身的思想、行为和心理状态的心理过程。
如何在语文学习中培养坚韧不拔的毅力？
一要确立学习目标。只有目标明确，才能在语文学习的整个过程中有所追求，才能产生学好语文的内驱力，才能克服学习道路上的困难。
二要有锲而不舍的恒心。语文知识涉及面非常广，语文学习又是个不断渐进的过程，因此必须作好长期努力的打算。只有具备锲而不舍恒心的人，才能真正有所收获。
三要有百折不挠的勇气，语文学习常常与困难伴生。心理学家研究表明，困难与挫折对健全人格的形成有时有积极意义，在特定的环境下，它们能磨炼人的意志，培养人的毅力。因此，在语文学习中碰到困难、遭受挫折时，正确的态度应该是，认真分析原因，及时吸取教训，按照既定目标继续努力。
三、要掌握科学的符合自身特点的学习方法
1.多种感官协同活动法。语文学习，集听、说、读、写于一体，这种特殊的组合训练，提出了特殊的要求——语文学习必须多种感官共同参与，协同活动。多种感官参与语文学习，一方面扩大了感知的范围，加快了信息加工、交流的速度，另一方面加深了记忆，活跃了思维，提高了单位时间的学习效率。目前，多媒体语音室已在不少中学建立，它的多种感官参与语文学习提供了广阔的天地。我们一定要充分加以利用。
2.多种角度比较分析法。中学语文教材选文五百多篇，体裁多样、内容丰富，仅以中国古典诗歌而论，经典作家灿若繁星，名篇佳作浩似烟海。在有限的语文学习时间里，掌握那么多内容并达到最佳效果，确实需要在方法上动脑筋。
多角度比较分析法是一种行之有效的方法。这种方法要求把多篇文章放在一起，从不同的角度加以比较，体裁、主题、内容、表达方式、结构安排、甚至遣词造句等都可一一进行比较。多角度比较分析法改变了传统的单篇学习的方式，加快了语文学习的进程，加深了对课文的理解，提高了学习的效率。