【摘 要】
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计算机辅助教学自1965年开始被正式承认倒今天已经蓬勃发展,显示了强大的生命力,它改变了原有的课堂教学结构,拓展了教学环境,更新了教学内容,促进了传统教育模式的变革,其产
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计算机辅助教学自1965年开始被正式承认倒今天已经蓬勃发展,显示了强大的生命力,它改变了原有的课堂教学结构,拓展了教学环境,更新了教学内容,促进了传统教育模式的变革,其产生被视为教育史上自发明使用教科书以来最大的一次进步与变革.幼儿教育作为教育的重要组成部分,也必然面临是否走计算机辅助教学道路的问题.在许多发达国家,计算机技术的发展已经对幼儿教育产生了深刻影响,目前美国有100多万儿童通过多媒体在家中学习.进入90年代,我国幼儿教育也出现了“电脑热”,一些幼儿园率先将电脑引入活动室,开展幼儿学电脑活动,并
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