【摘 要】
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进入新课改多年来,绝大部分科学教师可以清楚地认识到小学科学课要让学生亲历探究的过程,学生是主体地位,教师是主导地位.一节好课,我们会从学生每个学习环节中、教师进行着
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进入新课改多年来,绝大部分科学教师可以清楚地认识到小学科学课要让学生亲历探究的过程,学生是主体地位,教师是主导地位.一节好课,我们会从学生每个学习环节中、教师进行着的导和教中发现新课程的精神和理念,而且,不同学习环节的指导侧重点也不尽相同.教师正是通过这些介入和指导,为学生的智慧活动创造了条件,提供了空间.
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