【摘 要】
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亲爱的小朋友们，当你们读到这期刊物的时候，漫长的暑假已经结束了。怎么样，假期你们过得快乐吗？是去领略祖国的大好河山了，还是回老家看望亲人好友了？……我猜想，你们的暑假一定玩得很嗨吧！ 玩，对你们来说，是很重要的生活内容之一。法国著名哲学家笛卡尔曾说：谁不会休息，谁就不会工作。在这里我也想说一句：谁不会玩，谁就不会学习。但是，法国另一位著名思想家伏尔泰又说：休息是好事，可怠倦是其兄弟。所以我倒想问
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亲爱的小朋友们，当你们读到这期刊物的时候，漫长的暑假已经结束了。怎么样，假期你们过得快乐吗？是去领略祖国的大好河山了，还是回老家看望亲人好友了？……我猜想，你们的暑假一定玩得很嗨吧！
玩，对你们来说，是很重要的生活内容之一。法国著名哲学家笛卡尔曾说：谁不会休息，谁就不会工作。在这里我也想说一句：谁不会玩，谁就不会学习。但是，法国另一位著名思想家伏尔泰又说：休息是好事，可怠倦是其兄弟。所以我倒想问问，在玩的同时，你怠倦了吗？你阅读了吗？你写作了吗？
小朋友们，你们一定要做爱阅读的聪明人哟！不过，我也得提醒你们，喜爱阅读是好事，但千万别读成了书呆子。这就要求我们在读的过程中，要多想、多写。
我国教育家叶圣陶说：写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。小朋友们，将你们多彩的暑期生活写出来，投给《小猕猴学习画刊》，让更多的小朋友分享你们的精彩吧！
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上一期，给大家介绍了记叙文六要素之事件的“起因”。这一期就来说说事件的“经过”。 一件事情已经发生了，找到了它发生的起因，接下来，就要写这件事情发展的经过，也就是它的来龙去脉。写好一件事情的来龙去脉，把它发展的经过写清楚了，也就写好了一篇记叙文。这是写好记叙文的重点。 作为一名小学生，写记叙文最基本的要求，就是要写好一件事情。也就是说，只要把一件事情写清楚了，就是写好了记叙文。因为是写一件事情
越来越多的外国儿童文学被介绍进来，本土儿童文学作家也得到了前所未有的重视，出版频率越来越快，出版物越来越多，走进书店，到处都是“经典”“大奖”“金牌”“收藏”书系。在学生和家长眼花缭乱的时候，推荐他们读一些真正优秀的作品，就至关重要了，因为只有读过好的东西，他们才有可能在良莠不齐的书的“海洋”里有所选择。 在世界各地，提到德国儿童文学，埃里希·凯斯特纳的名字总是与格林兄弟的名字相提并论。就像安徒
操场上， 我听到了一串串被遗弃的笑声， 通道上， 回响着同学们的谈笑风生。 学校的游乐场地里， 我又听见了那些孩子们的欢笑， 就这样， 被孩子们遗忘在那里。 永远也做不完的作业， 永远都上不完的补习班， 大人们你们是否理解我们的痛苦？ 每天只有一个哭丧的心情， 生活又有何意义？ 求求你们， 把笑脸还给我们吧！ 求求你们， 把那玩耍的时间 还给我们吧！ （2012
【摘 要】想要有效落实单元习作教学，课堂上搭建习作支架是行之有效的方法之一。教师可巧用场景，搭建选材支架群;巧用绘本，搭建表达支架群;巧用范文，搭建评改支架群。这些支架群化解了“选材难”“表达难”“评改难”这三大习作难点，激活了学生的思维，激发了学生表达的欲望，让学生有话可说、有法可依，从而提升学生的习作能力。 【关键词】习作支架;发展思维;习作教学;习作能力 《义务教育语文课程标准（2011
“怎么回事呀？”我迷迷糊糊地从床上爬起来说，“哎，这好像是动画片《开心宝贝》里的场景。”因为，周围有很多机器人在走动。 “难道我穿越了？不可能吧？”我自言自语，“不会真的有开心超人、甜心超人、小心超人、花心超人、粗心超人吧？” 突然，一个机器人一把抓住我的手，说：“说什么呢？这五个超人早已经闻名天下了，你不会还没见过吧？” “那你能不能告诉我，这五个超人住在哪里？”我试探性地问。 “行！先
距现场观摩贾卉老师执教《大作家的小老师》（苏教版三年级下册）已有相当一段时间，但当时的感觉清晰如昨。贾老师的教学就像清风，自然、朴素、亲切，我们和学生一道在絮话般的教学氛围中，不知不觉地度过了40分钟。 掀开表面印象，我试图捕捉教者在开发教学内容与选择教学策略方面的智慧，以获取某些规律性的认识。 一、 以谁为重点？ 课文记叙英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎相处中发生的故事。从课题看，中心
“日积月累”是人教版小学语文教材“语文园地”中的一个栏目，它虽然是教材中的一个“小模块”，但对于学生语言的积累和学习能力的提高起着重要的作用。然而在我们的实际教学中，“日积月累”教学却存在着一定的片面性，如教师和学生简单地认为，词句的抄写背诵便是“日积月累”，因而使这个模块的教学存在着简单化、机械化、枯燥化等现象，以至于学生积累的语言得不到充分运用。本文从“四巧”入手，对“日积月累”教学作了一些探
【摘 要】在习作中引用相关资料是提升学生习作水平的一条有效途径，对于一些以介绍事物为主题的习作尤其适用。学生在引用资料时，要对其进行处理，以免破坏习作的整体美感：可以对资料进行解释说明，可以用自己的话来表达资料的意思，可以加入自己的感受，还可以换一个角度来介绍资料。策略运用得越得当，习作的艺术效果就越能显现，读起来也就越赏心悦目。 【关键词】资料引用;习作;三年级 进入信息爆炸的时代，学会信
刚看到一个十岁的女孩被老师怀疑偷钱，为自证清白从五楼跳下摔成重伤的新闻，心里很难过，想起发生在朋友孩子身上的一件事。 朋友刚来美国不久，上初中的孩子参加学校组织的参观历史景点的活动，挺远的，要在那儿住一夜。老师要求家长给孩子带点现金，这样他们可以在当地买些纪念品。 朋友给了儿子小松二十块钱。 那天早晨小松起床后，发现靠近自己床边的地上有二十块钱，他捡起来后，摸摸自己的口袋，发现里面的二十块钱
童话是儿童文学的重要形式，也是小学语文教材的有机组成部分。现行人教版小学语文教材中入选的童话(寓言)有46篇之多。 众所周知，童话是假定的非写实性儿童文学。较之一般的文学作品，由于多了“假定”和“非写实性”这两个前置条件，不少教师觉得童话课难教：假想成分太大，缺少现实性，处理不好童话中现实与幻想之间的关系，语文教学的人文性目标难以落实。甚至有教师认为童话与“真”相对，容易误导小学生。 一