论文部分内容阅读
【摘要】孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣作为学生学习的重要原动力，是学生力求探索知识的心理倾向，也是学生积极学习的最好老师。在小学语文的课堂中，课堂氛围作为教学的催化剂，能够有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而提升本节课的学习效率。因此课堂氛围对于学生的学习来说，十分重要，教师应该给予足够的重视。
【关键词】小学 语文 课堂氛围
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0065-02
民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的重要前提，也是活跃课堂气氛的重要保障。在新课标的盛行之下，学生是学习的主体，教师成为学生学习的引导者，因此教师应该改变传统的教学观念，摒弃“师道尊严”的陈旧思想，然后为学生的学习创设出轻松的环境，从而让学生在无拘无束的环境下，在课堂中敢于表达自己的想法，敢于提出自己的疑问。总之，只有在民主宽松的学习氛围中，學生才能够放松警惕，用愉悦的心态去钻研知识，发散思维。
一、宽松和谐，加强师生亲密关系
在现代教育中，师生之间的关系对教学来说至关重要，良好的师生关系，能够营造出和谐的课堂气氛，学生也会在课堂中积极地发言，争取得到教师的喜爱。但是关系的疏远，很容造成教学的距离感，教师依靠冷冰冰的制度管理学生，很容易导致课堂呈现出乏味的状态。因此教师需要创设宽松和谐的课堂氛围，从而拉近师生之间的距离，当学生喜欢上语文教师，从而对语文课程有所期待。
民主与轻松是新型师生关系的代名词，在小学语文课堂中，教师可以用生动形象的语言教学，点燃学生的学习热情，比如教师在讲授《槐乡的孩子》时，可以向学生将一些自己在童年发生的趣事，活跃班级的气氛，拉近师生之间的关系，然后教师可以鼓励学生积极地发言，讲述自己小时候的趣事，当教师与学生进行故事的分享时，也就是增进师生关系的最好时刻，此时只要教师用一句恰当的话作为引导，便能够转移学生的注意力，让他们关注课本内容，了解槐乡孩子的故事。这样的方式能够轻而易举地营造课堂的氛围，从而提高本节课的教学效率。
二、倾听赞赏，激发学生课堂发言
小学生的身心特征表明，他们十分渴望得到他人的认可，尤其是在升学期间，教师的鼓励能够激发学生无限的动力。清代学者颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长。”充分说明了赞扬欣赏的重要性。同时倾听也是打造课堂自由氛围的重要途径，我们不再是教师“一言堂”，将学生当作容器，等待教师往里灌输知识，而是不断地鼓励学生提出自己的见解与疑问。因此倾听与赞赏，是激发学生课堂发言的推动力，也是构建民主，自由课堂氛围的催化剂。
例如，教师在讲授《生命 生命》这篇文章时，首先向学生提出问题：“同学们，你们认为生命是什么？”此时有的学生说：“生命就是健康，要不然我就没办法活着了。”还有学生说：“生命是有意义的，我们应该做正确的事。”当学生进入到热烈的讨论时，教师可以微笑着，静静地倾听学生对生命的见解，给予学生一定的时间与空间，发挥他们的想象力，以及对人生的见解，“肆无忌惮”地发言。当教师听到有学生念到课本中的内容：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”此时教师可以赞赏这名学生：“大家回答都正确，但是这位同学知道预习课本，说出我们今天要讲的内容，是非常棒的，我们也要向他多多学习。”因此教师要学会在倾听中等待赞赏的时机。
三、悬念疑问，调动学生求知欲望
由于长期受到应试教育的影响，很多教师习惯了“严肃”的课堂，并不知道应该怎么去活跃课堂氛围，惟恐自己不能掌握课堂的纪律，但是这样的方式对于小学生来说，太过乏味，会让语文失去原有的魅力，因此教师需要改变传统的教学观念，创新教学方式。创设悬念的方式能够有效地调动学生的好奇心，让学生在悬念之下产生认知矛盾，从而自觉地进行思考与分析问题，并且找到解决问题的办法。例如，教师在讲解《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师可以向学生阐述蝙蝠与雷达是什么？然后向学生提出疑问：“现在，我们了解了蝙蝠与雷达，那么它们之间有什么联系呢？”此时学生会在心中存下疑虑，从而在接下来的学习中，跟紧教师的教学内容，最终提升本节课的教学效率。
总而言之，课堂氛围是提升小学语文学习效率的催化剂，是激发学生语文学习兴趣的关键，教师应该把握教学内容，在课下的时候设计出合理，科学的教学方式，为课堂氛围的调动做出努力。同时教师也要注意教学语言，采用轻松幽默的方式，与学生拉近关系，用赞美与倾听，获得学生的信任，激发学生的表达欲，最后可以设置一些课堂的悬念，来调动学生的求知欲。氛围是一种“虚无缥缈”的东西，但是却能够让学生在语文课堂中积极地表现自己，探索知识，由此便值得教师探究。
参考文献：
[1]李冬梅.探析营造良好的小学语文课堂氛围的方法[J].中国校外教育，2018（29）：140.
[2]张芳霞.浅谈小学语文如何营造良好的课堂氛围[J].才智，2018（27）：170.
【关键词】小学 语文 课堂氛围
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0065-02
民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的重要前提，也是活跃课堂气氛的重要保障。在新课标的盛行之下，学生是学习的主体，教师成为学生学习的引导者，因此教师应该改变传统的教学观念，摒弃“师道尊严”的陈旧思想，然后为学生的学习创设出轻松的环境，从而让学生在无拘无束的环境下，在课堂中敢于表达自己的想法，敢于提出自己的疑问。总之，只有在民主宽松的学习氛围中，學生才能够放松警惕，用愉悦的心态去钻研知识，发散思维。
一、宽松和谐，加强师生亲密关系
在现代教育中，师生之间的关系对教学来说至关重要，良好的师生关系，能够营造出和谐的课堂气氛，学生也会在课堂中积极地发言，争取得到教师的喜爱。但是关系的疏远，很容造成教学的距离感，教师依靠冷冰冰的制度管理学生，很容易导致课堂呈现出乏味的状态。因此教师需要创设宽松和谐的课堂氛围，从而拉近师生之间的距离，当学生喜欢上语文教师，从而对语文课程有所期待。
民主与轻松是新型师生关系的代名词，在小学语文课堂中，教师可以用生动形象的语言教学，点燃学生的学习热情，比如教师在讲授《槐乡的孩子》时，可以向学生将一些自己在童年发生的趣事，活跃班级的气氛，拉近师生之间的关系，然后教师可以鼓励学生积极地发言，讲述自己小时候的趣事，当教师与学生进行故事的分享时，也就是增进师生关系的最好时刻，此时只要教师用一句恰当的话作为引导，便能够转移学生的注意力，让他们关注课本内容，了解槐乡孩子的故事。这样的方式能够轻而易举地营造课堂的氛围，从而提高本节课的教学效率。
二、倾听赞赏，激发学生课堂发言
小学生的身心特征表明，他们十分渴望得到他人的认可，尤其是在升学期间，教师的鼓励能够激发学生无限的动力。清代学者颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长。”充分说明了赞扬欣赏的重要性。同时倾听也是打造课堂自由氛围的重要途径，我们不再是教师“一言堂”，将学生当作容器，等待教师往里灌输知识，而是不断地鼓励学生提出自己的见解与疑问。因此倾听与赞赏，是激发学生课堂发言的推动力，也是构建民主，自由课堂氛围的催化剂。
例如，教师在讲授《生命 生命》这篇文章时，首先向学生提出问题：“同学们，你们认为生命是什么？”此时有的学生说：“生命就是健康，要不然我就没办法活着了。”还有学生说：“生命是有意义的，我们应该做正确的事。”当学生进入到热烈的讨论时，教师可以微笑着，静静地倾听学生对生命的见解，给予学生一定的时间与空间，发挥他们的想象力，以及对人生的见解，“肆无忌惮”地发言。当教师听到有学生念到课本中的内容：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”此时教师可以赞赏这名学生：“大家回答都正确，但是这位同学知道预习课本，说出我们今天要讲的内容，是非常棒的，我们也要向他多多学习。”因此教师要学会在倾听中等待赞赏的时机。
三、悬念疑问，调动学生求知欲望
由于长期受到应试教育的影响，很多教师习惯了“严肃”的课堂，并不知道应该怎么去活跃课堂氛围，惟恐自己不能掌握课堂的纪律，但是这样的方式对于小学生来说，太过乏味，会让语文失去原有的魅力，因此教师需要改变传统的教学观念，创新教学方式。创设悬念的方式能够有效地调动学生的好奇心，让学生在悬念之下产生认知矛盾，从而自觉地进行思考与分析问题，并且找到解决问题的办法。例如，教师在讲解《蝙蝠和雷达》这篇课文时，教师可以向学生阐述蝙蝠与雷达是什么？然后向学生提出疑问：“现在，我们了解了蝙蝠与雷达，那么它们之间有什么联系呢？”此时学生会在心中存下疑虑，从而在接下来的学习中，跟紧教师的教学内容，最终提升本节课的教学效率。
总而言之，课堂氛围是提升小学语文学习效率的催化剂，是激发学生语文学习兴趣的关键，教师应该把握教学内容，在课下的时候设计出合理，科学的教学方式，为课堂氛围的调动做出努力。同时教师也要注意教学语言，采用轻松幽默的方式，与学生拉近关系，用赞美与倾听，获得学生的信任，激发学生的表达欲，最后可以设置一些课堂的悬念，来调动学生的求知欲。氛围是一种“虚无缥缈”的东西，但是却能够让学生在语文课堂中积极地表现自己，探索知识，由此便值得教师探究。
参考文献：
[1]李冬梅.探析营造良好的小学语文课堂氛围的方法[J].中国校外教育，2018（29）：140.
[2]张芳霞.浅谈小学语文如何营造良好的课堂氛围[J].才智，2018（27）：170.