【摘 要】
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雨课堂由于能为课堂教学创设智慧教学环境,使教师的教学决策从经验驱动转变为数据驱动,为混合式教学提供良好的信息技术支持。因此,利用雨课堂来开展各专业课程的混合式教学,
【基金项目】
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2019年度海南省高等学校教育教学改革一般项目“基于‘雨课堂’的混合式教学研究与实践——以《教育研究方法》课程为例”（编号：Hnjg2019-70）;海南省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“教育信息化推进海南民族地区义务教育精准扶贫的路径与对策研究”（编号：QJZ20181008）;海南热带海洋学院2017年校级科研启动项目“教育信息化推进海南少数民族地区教育精准扶贫的研究”（编号：
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雨课堂由于能为课堂教学创设智慧教学环境,使教师的教学决策从经验驱动转变为数据驱动,为混合式教学提供良好的信息技术支持。因此,利用雨课堂来开展各专业课程的混合式教学,已成为当下高等学校教学改革研究的聚焦点。文章首先从课前、课中和课后三个方面,简述雨课堂的教学功能;然后探讨智慧教育理念给雨课堂教学带来的启示;最后从课前准备、课堂教学、课后复习巩固三个教学环节,设计雨课堂的混合式教学活动,给出每个教学环节的具体实施步骤,并应用案例加以说明。通过分析研究,旨在培养学生的创新能力,为高校教育教学改革实践提供新的路径
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