【摘 要】
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目的通过开展病理生理学课程的翻转课堂教学探讨新型教学模式对教学效果的影响。方法以该校2016级护理学专业1~4班为授课对象,其中1~2班为对照组,采用传统授课模式教学;3~4班
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目的通过开展病理生理学课程的翻转课堂教学探讨新型教学模式对教学效果的影响。方法以该校2016级护理学专业1~4班为授课对象,其中1~2班为对照组,采用传统授课模式教学;3~4班为实验组采取翻转课堂教学模式授课。结果随堂手机测验结果显示,传统教学组平均成绩为(62.14±11.71)分,翻转课堂组平均成绩为(75.79±11.65)分,翻转课堂组成绩明显高于传统教学组,两组成绩的差异有统计学意义(P<0.05),而同组两个班级之间差异无统计学意义(P>0.05);课后问卷显示
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