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在小学信息技术教学工作中，提高教学成效的一个重要着力点，就是发挥家校互动的作用。教师应当通过宣传教育，提高家长的重视程度，并且将课堂教学与课后练习有机结合，全面培养学生的操作能力，让学校的课堂教学与学生课后的训练巩固紧密结合起来，实现教学成效的提升。笔者多年来一直致力于研究信息技术教学中的家校互动作用，本文将做简要论述。
一、阐明信息技术重要意义，争取家长支持
1.信息技术学习是时代发展的需要。当今社会是信息化的社会，科学的发展、社会的发展、经济的发展都离不开信息技术的支持，信息技术要从小抓起，从娃娃抓起。因此，小学阶段开设信息技术课是在为孩子更好地适应社会奠定基础，每一位家长都应当积极创造条件，为孩子的信息技术学习提供必要的条件与帮助。
2.信息技术学习是教育改革的需要。信息技术在小学阶段属于新增加的科目。这是教育主管部门审时度势、立足时代发展与学生培养的综合目标而增设的一门课程，是整个小学教育的重要组成部分，承担着普及科技知识、提高信息运用能力等方面的重任。因此，广大家长应当用实际行动支持信息技术教学。
3.信息技术学习是学生成长的需要。在学生成长、成才之路上，信息技术与他们的学习生活密切相关，大到学生将来所要投身与从事的事业，小到学生日常的生活，信息技术已经融入我们学习与生活的点点滴滴中。小学阶段学习信息技术学科，也是在为学生未来升入更高学校学习奠定扎实的基础。
二、课堂教学结合课后练习，拓展学习空间
1.将教学内容与学生生活结合。信息技术教学不仅要教给学生计算机运用以及网络运用的相关知识，更要将其与学生的生活紧密结合起来。在教学中，可以选取生活化的案例，并要求学生在课后练习中进行拓展延伸。如在教学了《认识因特网》的内容之后，笔者要求学生回到家中进一步向家长介绍互联网的作用、地位以及对人们生产、生活等方面的影响，动员有条件的家长在家中安装宽带，为学生的信息技术学习创造良好的条件，进一步激发学生的学习兴趣。
2.将教学内容与实践操作结合。信息技术所学的知识绝大多数与学生的生活有关，可以在生活中加以运用，因此，其实践操作训练显得尤为必要。例如，笔者在教了“电子邮件”的内容之后，要求学生每人申请一个163电子邮箱，在全班学生之间互相登记，并且利用电子邮箱方便快捷地发送相关的学习资料，还建立了QQ群，实时开展信息沟通交流。有了这样的实践操作的巩固，学生对于电子邮箱的使用以及QQ的使用更加熟练，这对其他学科的学习也发挥了较大的作用，如学生在语文学科预习中，所搜集到的语文常识、背景资料就可以通过电子邮箱实现信息共享，提高了预习的效率。
3.将教学内容与家长参与相结合。许多学生家长的文化程度较高，也具备较强的电脑使用以及网络使用方面的知识技巧，将学生的信息技术学习与家长的操作紧密结合起来，让家长也参与到孩子的学习中，能够发挥较好的促进与帮助作用。如在“收发电子邮件”这一章节的教学中，教师可以给学生布置家庭作业，要求全体成员参与，将自己家中最近发生的一些事情，通过文字或者数码照片等形式，向亲友讲述。要求父母参与，指导学生操作，以图文并茂的形式强化孩子与亲友之间的联系。这样的作业效果较为明显，巩固了学生对收发邮件的操作。再比如，在“建立个人博客”的教学中，教师可以要求学生以家庭为单位建立博客，展示家庭中每一个成员的良好形象，积极搜集素材，整理资料，上网发布等等，还可以建立起以学生操作为主，父母积极参与帮助的有效格局，家长在孩子建立博客的过程中给予技术性的指导，这能够弥补学生自身操作方面的不足，巩固学生所学的知识，同时还能增强家庭成员之间的亲情联系，一举多得。实践证明，家长的充分参与能够有效提高学生信息技术学习的成效，这一点应当引起广大小学信息技术教师的重视。
三、致力于学生操作能力的培养，促进全面发展
1.课后作业更具操作性。作为小学信息技术教师，对学生课后作业的布置要侧重于操作性内容，并且开展相关的操作。作业结果要给家长看，向他们展示学生在校信息技术学习的成果，增强学生学习的成就感，同时这也巩固学生的专业知识和操作能力。
2.课后活动更具实践性。针对学生在信息技术学习方面的难点以及学生的兴趣爱好，教师可以组织学生开展兴趣活动。通过建立兴趣小组，开展专题研究这样的方式，组织学生在课后的兴趣活动中巩固信息技术所学，同时也有助于培养学生的个性特长。
3.课后拓展更具竞争性。每年，学校以及各级教育主管部门都会举办信息技术类竞赛活动。教师可以此为契机，组织学生开展强化训练，针对信息技术的理论知识、实践操作开展训练，相互竞争，推选出参加上一级比赛的选手。除了在校期间的学习、训练、巩固之外，还要求学生在家里利用自身的设备，以及在家长的辅导下，提高计算机与网络操作技能，通过公平的竞争产生竞赛候选人。
综上所述，在小学信息技术教学中，实施家校互动能够有效整合教学优势，有利于提高信息技术教学成效，这样的教学模式具有推广价值。
（责编 刘宇帆）
一、阐明信息技术重要意义，争取家长支持
1.信息技术学习是时代发展的需要。当今社会是信息化的社会，科学的发展、社会的发展、经济的发展都离不开信息技术的支持，信息技术要从小抓起，从娃娃抓起。因此，小学阶段开设信息技术课是在为孩子更好地适应社会奠定基础，每一位家长都应当积极创造条件，为孩子的信息技术学习提供必要的条件与帮助。
2.信息技术学习是教育改革的需要。信息技术在小学阶段属于新增加的科目。这是教育主管部门审时度势、立足时代发展与学生培养的综合目标而增设的一门课程，是整个小学教育的重要组成部分，承担着普及科技知识、提高信息运用能力等方面的重任。因此，广大家长应当用实际行动支持信息技术教学。
3.信息技术学习是学生成长的需要。在学生成长、成才之路上，信息技术与他们的学习生活密切相关，大到学生将来所要投身与从事的事业，小到学生日常的生活，信息技术已经融入我们学习与生活的点点滴滴中。小学阶段学习信息技术学科，也是在为学生未来升入更高学校学习奠定扎实的基础。
二、课堂教学结合课后练习，拓展学习空间
1.将教学内容与学生生活结合。信息技术教学不仅要教给学生计算机运用以及网络运用的相关知识，更要将其与学生的生活紧密结合起来。在教学中，可以选取生活化的案例，并要求学生在课后练习中进行拓展延伸。如在教学了《认识因特网》的内容之后，笔者要求学生回到家中进一步向家长介绍互联网的作用、地位以及对人们生产、生活等方面的影响，动员有条件的家长在家中安装宽带，为学生的信息技术学习创造良好的条件，进一步激发学生的学习兴趣。
2.将教学内容与实践操作结合。信息技术所学的知识绝大多数与学生的生活有关，可以在生活中加以运用，因此，其实践操作训练显得尤为必要。例如，笔者在教了“电子邮件”的内容之后，要求学生每人申请一个163电子邮箱，在全班学生之间互相登记，并且利用电子邮箱方便快捷地发送相关的学习资料，还建立了QQ群，实时开展信息沟通交流。有了这样的实践操作的巩固，学生对于电子邮箱的使用以及QQ的使用更加熟练，这对其他学科的学习也发挥了较大的作用，如学生在语文学科预习中，所搜集到的语文常识、背景资料就可以通过电子邮箱实现信息共享，提高了预习的效率。
3.将教学内容与家长参与相结合。许多学生家长的文化程度较高，也具备较强的电脑使用以及网络使用方面的知识技巧，将学生的信息技术学习与家长的操作紧密结合起来，让家长也参与到孩子的学习中，能够发挥较好的促进与帮助作用。如在“收发电子邮件”这一章节的教学中，教师可以给学生布置家庭作业，要求全体成员参与，将自己家中最近发生的一些事情，通过文字或者数码照片等形式，向亲友讲述。要求父母参与，指导学生操作，以图文并茂的形式强化孩子与亲友之间的联系。这样的作业效果较为明显，巩固了学生对收发邮件的操作。再比如，在“建立个人博客”的教学中，教师可以要求学生以家庭为单位建立博客，展示家庭中每一个成员的良好形象，积极搜集素材，整理资料，上网发布等等，还可以建立起以学生操作为主，父母积极参与帮助的有效格局，家长在孩子建立博客的过程中给予技术性的指导，这能够弥补学生自身操作方面的不足，巩固学生所学的知识，同时还能增强家庭成员之间的亲情联系，一举多得。实践证明，家长的充分参与能够有效提高学生信息技术学习的成效，这一点应当引起广大小学信息技术教师的重视。
三、致力于学生操作能力的培养，促进全面发展
1.课后作业更具操作性。作为小学信息技术教师，对学生课后作业的布置要侧重于操作性内容，并且开展相关的操作。作业结果要给家长看，向他们展示学生在校信息技术学习的成果，增强学生学习的成就感，同时这也巩固学生的专业知识和操作能力。
2.课后活动更具实践性。针对学生在信息技术学习方面的难点以及学生的兴趣爱好，教师可以组织学生开展兴趣活动。通过建立兴趣小组，开展专题研究这样的方式，组织学生在课后的兴趣活动中巩固信息技术所学，同时也有助于培养学生的个性特长。
3.课后拓展更具竞争性。每年，学校以及各级教育主管部门都会举办信息技术类竞赛活动。教师可以此为契机，组织学生开展强化训练，针对信息技术的理论知识、实践操作开展训练，相互竞争，推选出参加上一级比赛的选手。除了在校期间的学习、训练、巩固之外，还要求学生在家里利用自身的设备，以及在家长的辅导下，提高计算机与网络操作技能，通过公平的竞争产生竞赛候选人。
综上所述，在小学信息技术教学中，实施家校互动能够有效整合教学优势，有利于提高信息技术教学成效，这样的教学模式具有推广价值。
（责编 刘宇帆）