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摘要：在小学的学习中，语文占很大的比重，而语文中的作文教学也是非常重要的，它能够锻炼学生的语言表达能力，也能够让学生积累词汇。因此，小学语文教师培养学生对于写作的积极性。随着我国文化软实力的日益强大，对于语文的作文也有一定的改革。因此小学语文教师的主要任务是解决学生在作文学习方面的问题，不断提高作文质量以及课堂质量。
关键词：小学语文;作文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在小学语文教学过程中，写作能力是评判学生综合能力的一个标准，因此小学语文教师需要着手提高学生的作文积累以及作文能力。同样要将作文以及基础知识放在首要任务，让学生不断的积累词汇，不断的阅读课外书籍。对于许多学生来说，作文很难拿到高分，这是由于学生日常的积累不够，同时小学语文教师对于学生的指导不全面造成的。因此，小学语文教师要按照新课程标准的改革进行探讨，着手于学生的写作教育问题，不断提高学生的写作能力。
一、拓展小学生的思路
在许多的小学学校中，存在着一些比较落后的教育，这些落后的教育，会影响学生的阅读能力以及写作能力。同时在这些学校当中的教师，由于缺乏教学经验，思维意识不能紧跟时代潮流而降低了学生的写作观念。因此在新课程标准下，小学语文教师要积极学习新课程标准的主要内容，同时也要不断的积累教学经验，不断的积累课后知识，引导学生树立正确的写作观念，增加学生对于写作的积极性。随着互联网时代的发展我们能够从互联网上发现许多的电子书籍以及课外知识。小学语文教师可以通过课上多媒体的应用，带领学生阅读一些符合这个年龄阶段学习的书籍，带领学生去理解课文以及课外的知识。另外小学语文教师可以给学生们留课后作业，让学生们课下利用互联网去了解一些自己喜欢的知识并在课堂上进行讲述，让其他同学也能够真正了解到阅读的意义。这样做能够激发学生的写作兴趣，也能够帮助学生明确写作的思路，让学生能够在课堂的写作教育下不断的成长。小学语文教师可以从互联网上截取一些精彩的片段以及写作范文甚至是素材，让学生进行掌握写作技巧。例如，小学语文教师带领学生学习《瀑布》这篇文章时，要带领学生进行文章的分析，了解瀑布的景观，并带领学生听瀑布的声音，观看瀑布的图片以及视频，通过瀑布的描写让学生进行春天景色的描写。在课堂上，小学语文教师可以通过多媒体播放一些关于春天的图片以及关于春天的精彩语句，让学生们进行仿写。
二、引导学生积累写作的素材
阅读众多的名人佳作，可以看出大多数的书籍都有许多的精彩语句。这些语句有的是日常的摘抄，有的是自己的编写，但是这都离不开日常的积累。因此，小学语文教师要注重学生积累方面的能力。学生可以从多个方面进行素材的积累。2.1课本素材积累 学生的语文课本中存在着许多的文章可以阅读。因此，小学语文教师可以根据课本中的精彩语句进行积累，或者让学生积累一些自己喜欢的句子，并且背诵。背诵能够帮助学生更好的去记忆这些精彩的句子和词语并且能够运用到今后的写作过程中。这样学生不会造成在写作过程中无此可用的现象，能够很流畅的去进行写作。
例如，在学习《赵州桥》这篇文章时，小学语文教师要带领学生进行分析作者的情感，并且记录文章中一些精彩的词汇或者句子。这些词汇以及句子都能够成为写作素材，运用到以后的写作中。通过这篇文章的学习，让学生能够了解我国的历史古迹，引导学生去参观其他的历史古迹并且利用一些精彩的词汇进行描写。词汇的积累可以从各个历史古迹的描写中进行积累，有效的让学生掌握相关的词汇。
2.2日记积累 对于学生来说，日记也是一个非常有意义的积累方式。日记能够记录学生身边发生的事情，能够起到练习写作的目的，同时，学生根据自己听到、看到、想到的事情进行写作能够表达自己的情感。学生在学校的时间也是非常长的，可以通过日记进入学生在学校的一些情况。小学语文教师可以利用课下时间带学生走进自然观察资源界的一些动物现象，并且感受四季的变化。但是学生离开学校就要进入社会，在一些志愿者服务过程中有义务清扫街道看望孤寡老人的活动。这些活动都能够让学生进行记录，并且表达自己真实的情感，从而让写作素材更加丰富，也锻炼了写作能力。例如，可以描写学校的大扫除以及学校举办的一些实践活动，甚至是自己的感受。不论是在课上还是课下都可以随时记录自己的想法以及周围发生的事，对于一些很有意义的事情则需要记录。甚至是学生想到的一些词汇也是可以记录的。
三、让学生进行联想
在小学的写作过程中，想象能力是一个必不可少的存在。小学语文教师要根据学生的不同状况进行纠正，要训练学生的想象力，让学生的想象力进行发散。小学语文教师可以借助一些小说童话以及漫画等开头进行仿写甚至是续写。让学生们充分发挥自己的想象力。同时小学语文教师也要为学生创建更多的想想平台，让学生能够利用这些平台发挥自己的想象力，在写作方面能够有独特的想法。一些小说的撰写往往是根据现实生活的反应。因此小学语文教师对于学生一些不切实际的想法也要加以肯定，正确引导学生的想象力，让学生能够积极的参与到写作的过程中来。并且小学语文教师要让学生将自己的感受融入到自己的写作过程中，通过读作文中的文字表达自己的情感。
结束语：总而言之，写作在小学语文课程中是非常重要的，小学语文教师需要抓住学生的想象力，让学生能够在写作中进行天马行空放飞自我。同时小学语文教师也要培养学生对于写作的积极性，让学生能够学习更多的写作手法，激发学生的写作欲望，让学生能够养成良好的写作习惯，并且喜欢上写作。
参考文献
[1]周雯.新课改下对小学语文古诗词教学策略的分析[J].天津教育，2021（20）：112-113.
[2]高清春.新课改下小学语文朗读教学策略研究[J].課外语文，2021（19）：109-110.
[3]卓雪丽.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].考试周刊，2021（49）：47-48.
关键词：小学语文;作文;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在小学语文教学过程中，写作能力是评判学生综合能力的一个标准，因此小学语文教师需要着手提高学生的作文积累以及作文能力。同样要将作文以及基础知识放在首要任务，让学生不断的积累词汇，不断的阅读课外书籍。对于许多学生来说，作文很难拿到高分，这是由于学生日常的积累不够，同时小学语文教师对于学生的指导不全面造成的。因此，小学语文教师要按照新课程标准的改革进行探讨，着手于学生的写作教育问题，不断提高学生的写作能力。
一、拓展小学生的思路
在许多的小学学校中，存在着一些比较落后的教育，这些落后的教育，会影响学生的阅读能力以及写作能力。同时在这些学校当中的教师，由于缺乏教学经验，思维意识不能紧跟时代潮流而降低了学生的写作观念。因此在新课程标准下，小学语文教师要积极学习新课程标准的主要内容，同时也要不断的积累教学经验，不断的积累课后知识，引导学生树立正确的写作观念，增加学生对于写作的积极性。随着互联网时代的发展我们能够从互联网上发现许多的电子书籍以及课外知识。小学语文教师可以通过课上多媒体的应用，带领学生阅读一些符合这个年龄阶段学习的书籍，带领学生去理解课文以及课外的知识。另外小学语文教师可以给学生们留课后作业，让学生们课下利用互联网去了解一些自己喜欢的知识并在课堂上进行讲述，让其他同学也能够真正了解到阅读的意义。这样做能够激发学生的写作兴趣，也能够帮助学生明确写作的思路，让学生能够在课堂的写作教育下不断的成长。小学语文教师可以从互联网上截取一些精彩的片段以及写作范文甚至是素材，让学生进行掌握写作技巧。例如，小学语文教师带领学生学习《瀑布》这篇文章时，要带领学生进行文章的分析，了解瀑布的景观，并带领学生听瀑布的声音，观看瀑布的图片以及视频，通过瀑布的描写让学生进行春天景色的描写。在课堂上，小学语文教师可以通过多媒体播放一些关于春天的图片以及关于春天的精彩语句，让学生们进行仿写。
二、引导学生积累写作的素材
阅读众多的名人佳作，可以看出大多数的书籍都有许多的精彩语句。这些语句有的是日常的摘抄，有的是自己的编写，但是这都离不开日常的积累。因此，小学语文教师要注重学生积累方面的能力。学生可以从多个方面进行素材的积累。2.1课本素材积累 学生的语文课本中存在着许多的文章可以阅读。因此，小学语文教师可以根据课本中的精彩语句进行积累，或者让学生积累一些自己喜欢的句子，并且背诵。背诵能够帮助学生更好的去记忆这些精彩的句子和词语并且能够运用到今后的写作过程中。这样学生不会造成在写作过程中无此可用的现象，能够很流畅的去进行写作。
例如，在学习《赵州桥》这篇文章时，小学语文教师要带领学生进行分析作者的情感，并且记录文章中一些精彩的词汇或者句子。这些词汇以及句子都能够成为写作素材，运用到以后的写作中。通过这篇文章的学习，让学生能够了解我国的历史古迹，引导学生去参观其他的历史古迹并且利用一些精彩的词汇进行描写。词汇的积累可以从各个历史古迹的描写中进行积累，有效的让学生掌握相关的词汇。
2.2日记积累 对于学生来说，日记也是一个非常有意义的积累方式。日记能够记录学生身边发生的事情，能够起到练习写作的目的，同时，学生根据自己听到、看到、想到的事情进行写作能够表达自己的情感。学生在学校的时间也是非常长的，可以通过日记进入学生在学校的一些情况。小学语文教师可以利用课下时间带学生走进自然观察资源界的一些动物现象，并且感受四季的变化。但是学生离开学校就要进入社会，在一些志愿者服务过程中有义务清扫街道看望孤寡老人的活动。这些活动都能够让学生进行记录，并且表达自己真实的情感，从而让写作素材更加丰富，也锻炼了写作能力。例如，可以描写学校的大扫除以及学校举办的一些实践活动，甚至是自己的感受。不论是在课上还是课下都可以随时记录自己的想法以及周围发生的事，对于一些很有意义的事情则需要记录。甚至是学生想到的一些词汇也是可以记录的。
三、让学生进行联想
在小学的写作过程中，想象能力是一个必不可少的存在。小学语文教师要根据学生的不同状况进行纠正，要训练学生的想象力，让学生的想象力进行发散。小学语文教师可以借助一些小说童话以及漫画等开头进行仿写甚至是续写。让学生们充分发挥自己的想象力。同时小学语文教师也要为学生创建更多的想想平台，让学生能够利用这些平台发挥自己的想象力，在写作方面能够有独特的想法。一些小说的撰写往往是根据现实生活的反应。因此小学语文教师对于学生一些不切实际的想法也要加以肯定，正确引导学生的想象力，让学生能够积极的参与到写作的过程中来。并且小学语文教师要让学生将自己的感受融入到自己的写作过程中，通过读作文中的文字表达自己的情感。
结束语：总而言之，写作在小学语文课程中是非常重要的，小学语文教师需要抓住学生的想象力，让学生能够在写作中进行天马行空放飞自我。同时小学语文教师也要培养学生对于写作的积极性，让学生能够学习更多的写作手法，激发学生的写作欲望，让学生能够养成良好的写作习惯，并且喜欢上写作。
参考文献
[1]周雯.新课改下对小学语文古诗词教学策略的分析[J].天津教育，2021（20）：112-113.
[2]高清春.新课改下小学语文朗读教学策略研究[J].課外语文，2021（19）：109-110.
[3]卓雪丽.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].考试周刊，2021（49）：47-48.