【摘 要】
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在我国,主体教育思想的探讨、实验与运用已有20余年,但现实中学生主体意识的发展依然不尽如人意,甚至其主体性品质及主体实践能力还出现了诸多时代问题和教育缺憾。对此,在看
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在我国,主体教育思想的探讨、实验与运用已有20余年,但现实中学生主体意识的发展依然不尽如人意,甚至其主体性品质及主体实践能力还出现了诸多时代问题和教育缺憾。对此,在看清问题所在和剖析问题产生之相关原因的基础上,教育者可从主体地位的搭建和营造、"示弱法"的施展和运用、多样化人际互动渠道的疏通和开拓以及对个体成长规律与个性特征的理解和尊重等方面唤醒和培植学生的主体意识。
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