国际21世纪教育委员会的雅克·德洛尔说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”在当代，学会学习是一个人生存和发展的基本需要。面对信息时代的挑战，学生能否学会学习，不仅关系到师生校园生活的质量，而且关系到年轻一代拥有一个什么样的未来。为此，我们必须坚持“以学生发展为本”，正确处理教与学的关系，给学生以宽松的学习环境，让其自主学习并获取知识。教师应大胆创新，通过三大改变，教会学生学习。
　　
　　一、改变自我——做好自主合作探究的引路人
　　
　　自主合作探究式学习要以学生为主体，以问题为中心，以创设情境为关键，但这并不意味着教师在教学中的作用下降了。相反，教师课下需要做的工作会更多。要让学生掌握自主合作探究的学习方式，教师必须循循善诱，因势利导。这就要求教师必须改变自我。这种改变首先要从转变教育观念入手，要树立“以学生发展为本，为学生的成长发展服务”的理念。其次，教师要转变教学方式。教师是教学过程的创造者，完全可以依据学生的实际情况，对教材进行相应裁剪，使教学内容得以拓展，使课堂充满个性化和创造性，从而为学生提供自主探究学习的广阔空间。再次，教师要不断加强专业修养，自觉学习新知识，努力完成知识更新，以带动学生走上求知之路。
　　
　　二、改变学生——提高自主合作探究能力
　　
　　由于长期以来传统教学的影响，多数学生已习惯被动学习，不懂也不会自学。怎样消除学生依赖教师的心理呢？首先，教师要引导学生在生活和社会实践中、在书本知识和间接经验的学习中发现问题，同时积极解决问题，并用自己的语言表达真实且独立的见解，真正成为学习的主人。其次，由于一些问题的深度和复杂性，教师需要引导学生经常以小组为单位，在共享知识、共同处理问题的过程中，学会共同承担责任、分享成果。再次，要加强学法指导，让学生逐步掌握行之有效的学习方法，并将这些方法应用到学习过程中去。
　　
　　三、改变环境——创设自主合作探究的空间
　　
　　教师要充分营造自主合作探究的氛围，给学生以自由发展的空间。在班级中创设民主氛围，对每个学生都充满爱心，对每个学生都给予积极鼓励，使每个学生都感到温暖，从而消除压抑，充分展现自我，这是十分重要的。为此，首先要肯定学生在自主合作探究学习过程中迈出的每一步，使他们产生成功的愉悦；要允许他们犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信心；要平等对待学生，鼓励学生敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身潜力。其次要把时间和空间归还给学生，为学生提供一个自主思考、合作探究、展示才能的空间，让课堂成为学生成长的舞台。
　　总之，教师要努力培养学生自主合作探究学习的能力，使他们自主学习、主动探究、彼此合作，成为学习的主人、知识的主人。
　　（责 编辛欣）