幼儿园文化建设是幼儿园在长期发展过程中所形成的具有独特凝聚力的园所面貌、制度规范和精神信念等。幼儿园文化不仅是一种环境，更是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。幼儿园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成幼儿园生存的基础，是幼儿园发展的动力和成功的关键，是幼儿园的灵魂。
　　一、理念引领，让文化内涵成为学园发展的助推器
　　科学、人文、贴近时代实际的办园思路是促进幼儿园持续发展，提升办园品味的先导，是指导全体师幼前进的航标。我园根据实际情况，提出科学、明确的办园思路及办园理念，確定办园宗旨，形成了学园园风，并让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师幼为其共同目标而努力。学园建设乡土特色文化，以美术文化为底色，积淀艺术及习俗等经典文化，在现有基础上不断提升内涵，打造幼儿乐园。
　　我园还专门聘请专业人员创意设计一个充满文化气息的形象墙，设立园徽：校徽基本图形由红白两色、变形字母“JQ”、红色圆圈等图案组成，就像是一个逐渐成熟的红苹果，寓意着幼儿园桃李芬芳、硕果累累，也预示着莘莘学子在阳光下茁壮成长，也体现了学园所倡导的 “以人为本”的管理理念，也是活泼、富有朝气、具有拼搏精神和时代气息的象征。圆形代表团结，反映出锦青幼儿园教职工团结协作、务实勤奋、敢于拼搏的园风。
　　二、环境引领，让学园成为幼儿快乐成长的乐园
　　环境是一种隐形课程，在开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 环境作用的过程是潜移默化、润物细无声的过程，是一种文化熏陶的结果。
　　一上到幼儿园大门口，首先映入眼帘的是姹紫嫣红的花草树木、青青的草坪、蜿蜒曲折的鹅软石小径、美观大气的滑滑梯、攀爬架及平坦的石板铺成的活动场地，构成了一幅自然美化的校园环境画面，也实现了人文环境和自然环境的有机统一、协调发展。这些设施既美化了校园，又为幼儿提供了游戏、娱乐场所，还为家长接送孩子提供了休息之处，这些硬件本身充分地承载和体现了幼儿园文化的重要内涵。就像前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
　　为了让孩子们有一个更好的学习环境 ，我园注重环境创设，以“绿色”为主色调，清新舒适，体现健康活泼。突出文化特色，努力为幼儿创设一种美而和谐的环境，促进孩子们健康、活泼、快乐的成长。楼道的墙壁上绿色与白色相结合的版面，有展示出上级领导莅临我园关心指导的图片，有我园开展丰富多彩的教育教学活动剪影，还有各种幼儿行为规范图文内容，色彩亮丽，图文并茂的图片，使之成为我园一道亮丽的风景线。走廊内一根根垂吊的绿叶，一只只展翅欲飞的蝴蝶，一棵棵以假乱真的大树，仿佛置身于大自然的绿色世界，孩子也是环境创设的才参与者，在走道的墙壁上，贴满孩子们一幅幅童趣盎然的绘画作品，大家相互欣赏、学习，分享着成功的喜悦。
　　三、特色引领，让特色鲜明的文化成为幼儿成长的乐土
　　我园尝试建构园本文化特色，充分利用幼儿园的各种资源进行“主题背景下的环境创设”。在晋江这个经济发达的县市里，不仅有本地的孩子，而且也有不少来自外省市各地的孩子，通过一系列的集体教学活动，我们帮助孩子了解晋江的品牌文化、风土人情、特色小吃以及传统的戏剧文化等。我们充分利用幼儿园的现有资源，设计了游戏活动“晋江美食一条街”，青阳春饼面线糊、深沪鱼丸鱼卷、衙口花生芋头丸子、安海土笋冻萝卜糕等食品，形象逼真、让人垂涎欲滴，从而将孩子们的前期经验全部聚合起来。
　　瞧！“晋江高甲戏”的背景墙是闽南出砖入石特色的古大厝建筑和各种角色的照片，有丑角、小生，也有花旦等，大二班的老师精心布置出高甲戏文化气息的环境，在表演区域中投放头饰、面具、各种表演服装、高甲戏中的乐器等；在活动室各区域张贴高甲戏各种剧照、脸谱、头饰、服装等图片。美工区陈列出孩子们各种各样的脸谱，利用各种废旧物品制作出来的泥工作品、绘画作品，无一不体现孩子们的美术技能。
　　晋江是个大鞋都，拥有像安踏、匹克、特步、361度等众多品牌，小二班创设了富有晋江鞋文化特色的环境文化，在这次主题墙面的布置中，让家长与孩子积极参与，形成了良好的互动。如家长提供了各种各样的鞋材料包括织带、鞋扣、皮革、织布等，更让人感动的是一些奶奶辈家长利用提供的半成品材料制作出各种款式各种种类的鞋子等，形象美观、可以与名牌鞋媲美，不管是教师还是孩子们都爱不释手。
　　四、制度引领，以人文关怀成为学园的主旋律
　　制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物，俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。在制订规章制度中，我园力求把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。就像出勤，我们都有相应的制度，偶尔发现个别教师迟到，但看到她气喘吁吁的样子，知道也是无心之过，不再追究，如果是一个月有几次以上，重则扣发当月奖金，这样既能对教师们起强制作用，又能发挥激励规范的作用。又如每月发放工资福利时，总会碰到棘手问题，行政如果没有事先与当事人沟通解释，就会采取“软着陆”方式，让当事人数落几句，一笑置之，我们总是开玩笑说：宰相能撑船，大家互相包容。
　　我园多年来营造一种积极进取，团结向上，温馨安全的情感氛围，每次幼儿园有任务，行政、年段长首当其冲，担负重任，教师们也积极配合支持，当圆满地完成各项任务后，我们就会借一些工会团活动、纪念日等等开展系列活动：赠送生日蛋糕、集体聚餐、野外烧烤活动、组织周边旅游、联欢活动等等，这些看似微小的活动，既丰富了教职工们的业余生活，让她们在工作之余能放松身心、体验愉悦心情，同时增进了教职工相互间的理解、融洽，更重要的是增进了幼儿园全体教职工们的凝聚力。