【摘 要】
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〈正〉当前小学语文教学的学科特点较淡薄,在不少小学语文教师的心目中有一个困惑——“小语教学究竟教什么?怎样教?”由于对这个问题认识模糊,因而,小学语文教学程度不同地
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〈正〉当前小学语文教学的学科特点较淡薄,在不少小学语文教师的心目中有一个困惑——“小语教学究竟教什么?怎样教?”由于对这个问题认识模糊,因而,小学语文教学程度不同地走进了误区。 误区一:把语文课上成了语文、思品、常识综合课。忘却了语文课最基本的意义是识字、用字、读句子、理解句子、用句子表达自己的观察和体验及思想感情;忘却了语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操,影响着一个人对世界的感受、思考及表达方式
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