随着新课改的实施，素质教育教学越来越受到人们的重视，人们提倡改革应试教育，多方面，全方位的实施素质教育。英语作为一门十分重要的语言学科，理应贯彻素质教育的方针，在重视学生成绩的同时，促进学生各种能力的发展.
　　一、英语课堂教学的主要任务。听、说、读、写，学习英语，就是为了能够灵活地运用英语进行交流，所以在教育教学中不要忘记培养学生的听、说、读、写、译等能力。
　　1.听力的培养
　　听是学习语言的先决条件。教师在课堂上要尽可能创设较多的英语情景，是学生在四十五分钟的有限时间里完全置身于一种良好的英语语言环境中，发挥学生听的潜能。让他们积极主动的抵用自己掌握的语言知识去听。还可利用投影，电脑及自制的电子课件等视听手段进行教学。
　　2.说—表达能力的训练
　　说是一种把自己内在的语言材料变为外部的有声语言，是语言的输出口。在训练“说”的过程中，教师不能操之过急，而应循序渐进。首先要让学生有一种表达的欲望，并因材施教，针对不同层次的学生提出不同的要求。
　　3.阅读理解能力的训练
　　阅读是学生获取知识的途径之一，但阅读能力的提高需要掌握各种阅读技巧，并且要坚持不懈。阅读首先要提高速度，教师可以让学生坚持训练。训练学生认词组，句子为单位阅读，逐步跳跃式等方法阅读，能够理解文章意思就行。其次，在进行速度训练的同时，着重引导学生对文章的理解。再其次，扩大学生的词汇量。
　　4.写—书面表达的训练
　　写作是一种语言表达行为，是思想的一种传递。是一种方式的交流。然而，学生写作时往往错误连连，不像说话那样的流利。这主要是因为母语环境和语言习惯的影响。所以，教师在平时对教学中要注意矫正学生不协调的语言结构，通过训练来提高学生的写作能力。
　　二、以学生为主体，教师为主导，充分调动学生学习的积极性。
　　素质教育提倡学生主体地位，要求教学中要发挥学生的主体作用，发挥他们的积极性，主动性。因此，教师在教育教学中要采用多种方法发挥学生的主体作用。要实现这一目标，首先要营造活跃的课堂气氛，其次，要帮助后进生融入课堂活动。
　　三、课堂外的素质教育
　　短暂的45分钟要大幅度的提高学生英语的实际运用能力远远不够的。因此教师要运用第二课堂这个广阔的天地俩加强学生的各种能力。例如，有计划的开展校级或年级段演讲比赛，开展英语角活动，开展课外阅读活动等。
　　四、教师素质的提高
　　“工欲善其事，必先利其器”要把素质教育真正的落到实处，教师自身素质的提高是重中之重。首先要有健康的思想素质，其次，要提高教师自身的业务素质，即英语专业水平和教学能力。
　　总之，英语素质教育在英语教学中的事实，可以最大化的让学生的到学习英语的乐趣和实效。只要每位教师更新观念，加强学习，切实的把提高学生的全面素质提到日程上来，身体力行，积极探索，坚持不懈，我们所期待的目标便一定会实现！