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【摘要】体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的认知、技能和情感方面的发展。注重培养学生自主创新精神和实践能力，使学生生动活泼、快乐的学习。本着“健康体育”和“快乐体育”的指导思想进行实施教学。根据小学生的生理、心理特点，游戏教学法在体育教学中是不可或缺的教学手段。
【关键词】游戏 体育教学 实效性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0256-01
引言
“興趣是最好的老师”。在小学体育教学中，作为一名体育教师，我们都会有这种很深的感受。下面就结合自己的教学实践：主要从游戏的“变”；游戏的趣味性；游戏的层次性；游戏的创新性四个方面进行阐述。
一、体育教学中游戏贵在“变”
小学体育教学中，每节课都会有一个主教材和一个辅教材，辅教材一般都会以游戏的形式在课堂中呈现。
教材中，有的游戏是对主教材学习的一个延伸。例如：水平一一年级跳跃单元（7—5），主教材是立定跳远，辅教材是快快跳起，作为游戏的辅教材实际上是主教材的一个延伸，或者说是立定跳远动作的加深练习，主要解决在立定跳远练习中能够做到起跳时用力蹬地，手臂用力摆动。
有的游戏对主教材学习起了一个互补的作用。在水平三五年级蹲踞式跳远单元（6—3）教学中，主教材是蹲踞式跳远，辅教材是截住空中球，辅助教材原先的目的在于让学生很好的体会脚前掌用力蹬地；由于学生对蹲踞式跳远动作掌握较理想，在本节课中我对辅教材进行了微妙的更换，辅教材我采用的是“肘跪撑爬行通过障碍”，这个游戏既有利于锻炼学生的手脚配合，发展身体协调性；又有利于发展学生的上肢力量。
“变”是有条件的，体育游戏的变化，要根据学生的生理、心理特征以及对技术动作的掌握进行适当的改变。
二、体育教学中游戏要突显“趣味性”
俗话说“兴趣是最好的老师”，在体育教学中突显游戏的“趣味性”能够拉近学生与教材的距离，拉近学生与课堂的距离，更拉近了学生与教师之间的距离。
水平三五年级跑与游戏教学单元（7—3），本节课的主教材是弯道跑，辅助教材是十字接力跑。在主教材的教学当中，学生对弯道跑技术有了一定的了解和掌握，如果单一的进行弯道跑技术动作的练习，对于学生而言会比较枯燥。通过十字接力跑游戏的练习，让学生感受到了体育的竞争性，团队合作的重要性；对于学生而言既不会感到枯燥无味，又达到了对弯道跑技术动作的巩固练习。在本次课的教学当中，通过口诀“身体内倾，两臂外摆大，内摆小，两脚着地部位不同”教学，学生对弯道跑技术有了一个概念上的了解，通过反复练习、纠正和十字接力跑游戏的融合，很好的进行了弯道跑的教学。从教学结果看，95%的同学对弯道跑技术动作有了很好的掌握。跑的教学相对而言比较枯燥，但是如果教学设计合理，用游戏去贯穿教学，这无疑是一种捷径。俗话说“打蛇打七寸”，实事求是真的突显重要。体育教学中，游戏的趣味性带来的效应，大家可想而知。
三、体育教学中游戏也要有层次性（循序渐进）
在体育教学原则中，有一条是循序渐进原则。如果老师能够将游戏进行深度和广度的延伸，加大难度，学生会更愿意去完成，因为这符合小学生的心理年龄特征。
在一年级呼啦圈教学当中，有一个滚圈的游戏练习。结合自己的研究课题，也进行了实践。一年级我任教两个班级，在这一内容的教学上：一个班在滚圈的时候就是采用单一的滚圈，一开始学生还很激情高涨，但是进行两组下来感觉学生的积极性就没那么高了，甚至有的学生说，老师能不能换个游戏啊，这个游戏不好玩！通过这节课学生的表现情况，自己进行了小小的总结，游戏练习单调会造成学生厌学的心理。在另一个班的滚圈游戏练习时，采用三种方法滚圈，首先是双手向前滚圈，然后是单手滚圈（先右手再左手），最后是两个人手扶肩膀协作单手滚圈。在这一节课中，学生的积极性一直保持到游戏结束。小学生的注意力的保持是比较短暂的，不断给予刺激是注意力保持的前提。有些游戏练习改变一下方式，加大一点难度，对于学生而言是一种很好的触动。这个事例也是对游戏教学要有层次性一个很好的说明。
四、体育教学中游戏要有创新性
在体育教学中，游戏的创新在课堂中呈现大概可以分为老师的创新和学生的自主创新。从课堂教学效果看，创新的过程是一个学习巩固和提高的的过程。记得在刚工作的时候，某某某体育老师上了一节展示课，本节课的非常重要的亮点就是器材比较新颖，用的是鞋盒。游戏的设计是，10人一组用鞋盒平放垒高，在第一组练习完以后，老师让学生思考，如何通过改变摆放方式来提高垒起的高度，各组在练习中表现出不同的智慧，突破常规，也是自身提高的有效手段，对提高课堂教学效果是非常必要的，一节课中学生的身心得到了很好的发展。同样在自己的单跳双落教学中，因为缺乏创新，过于俗套，学生的兴趣没有得到很好的调动，课堂所取得的教学效果也不明显。通过简单的比较，体育教学中游戏的创新是必要的也是可行的。
五、结语
在体育教学中游戏如何更好地运用，对于提高课堂教学效果是非常显著的。改变教学手段和教学方法，为学习者创造一个自然，合理和富有想象的学习环境，开发学生的智力，锻炼学生的身体素质，培养学生的思维和想象，有利于学生的全面发展。游戏在教学中如何更好的运用是为教学目标服务的，游戏设计的好坏直接关系到学生学习的兴趣，最终也就决定了教学目标达成与否。以上是结合自己在教学当中的教育随笔和心得体会叙述的，关于游戏在体育教学中如何更好地利用，自己在不断的尝试和总结中探索正确的道路。
参考文献：
[1]董海莹《新课程与学校发展》北京教育教学出版社2002年
[2]徐艳玲《体育教学》2003年2期
[3]李治安《小学教学设计》2006年14期
【关键词】游戏 体育教学 实效性
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0256-01
引言
“興趣是最好的老师”。在小学体育教学中，作为一名体育教师，我们都会有这种很深的感受。下面就结合自己的教学实践：主要从游戏的“变”；游戏的趣味性；游戏的层次性；游戏的创新性四个方面进行阐述。
一、体育教学中游戏贵在“变”
小学体育教学中，每节课都会有一个主教材和一个辅教材，辅教材一般都会以游戏的形式在课堂中呈现。
教材中，有的游戏是对主教材学习的一个延伸。例如：水平一一年级跳跃单元（7—5），主教材是立定跳远，辅教材是快快跳起，作为游戏的辅教材实际上是主教材的一个延伸，或者说是立定跳远动作的加深练习，主要解决在立定跳远练习中能够做到起跳时用力蹬地，手臂用力摆动。
有的游戏对主教材学习起了一个互补的作用。在水平三五年级蹲踞式跳远单元（6—3）教学中，主教材是蹲踞式跳远，辅教材是截住空中球，辅助教材原先的目的在于让学生很好的体会脚前掌用力蹬地；由于学生对蹲踞式跳远动作掌握较理想，在本节课中我对辅教材进行了微妙的更换，辅教材我采用的是“肘跪撑爬行通过障碍”，这个游戏既有利于锻炼学生的手脚配合，发展身体协调性；又有利于发展学生的上肢力量。
“变”是有条件的，体育游戏的变化，要根据学生的生理、心理特征以及对技术动作的掌握进行适当的改变。
二、体育教学中游戏要突显“趣味性”
俗话说“兴趣是最好的老师”，在体育教学中突显游戏的“趣味性”能够拉近学生与教材的距离，拉近学生与课堂的距离，更拉近了学生与教师之间的距离。
水平三五年级跑与游戏教学单元（7—3），本节课的主教材是弯道跑，辅助教材是十字接力跑。在主教材的教学当中，学生对弯道跑技术有了一定的了解和掌握，如果单一的进行弯道跑技术动作的练习，对于学生而言会比较枯燥。通过十字接力跑游戏的练习，让学生感受到了体育的竞争性，团队合作的重要性；对于学生而言既不会感到枯燥无味，又达到了对弯道跑技术动作的巩固练习。在本次课的教学当中，通过口诀“身体内倾，两臂外摆大，内摆小，两脚着地部位不同”教学，学生对弯道跑技术有了一个概念上的了解，通过反复练习、纠正和十字接力跑游戏的融合，很好的进行了弯道跑的教学。从教学结果看，95%的同学对弯道跑技术动作有了很好的掌握。跑的教学相对而言比较枯燥，但是如果教学设计合理，用游戏去贯穿教学，这无疑是一种捷径。俗话说“打蛇打七寸”，实事求是真的突显重要。体育教学中，游戏的趣味性带来的效应，大家可想而知。
三、体育教学中游戏也要有层次性（循序渐进）
在体育教学原则中，有一条是循序渐进原则。如果老师能够将游戏进行深度和广度的延伸，加大难度，学生会更愿意去完成，因为这符合小学生的心理年龄特征。
在一年级呼啦圈教学当中，有一个滚圈的游戏练习。结合自己的研究课题，也进行了实践。一年级我任教两个班级，在这一内容的教学上：一个班在滚圈的时候就是采用单一的滚圈，一开始学生还很激情高涨，但是进行两组下来感觉学生的积极性就没那么高了，甚至有的学生说，老师能不能换个游戏啊，这个游戏不好玩！通过这节课学生的表现情况，自己进行了小小的总结，游戏练习单调会造成学生厌学的心理。在另一个班的滚圈游戏练习时，采用三种方法滚圈，首先是双手向前滚圈，然后是单手滚圈（先右手再左手），最后是两个人手扶肩膀协作单手滚圈。在这一节课中，学生的积极性一直保持到游戏结束。小学生的注意力的保持是比较短暂的，不断给予刺激是注意力保持的前提。有些游戏练习改变一下方式，加大一点难度，对于学生而言是一种很好的触动。这个事例也是对游戏教学要有层次性一个很好的说明。
四、体育教学中游戏要有创新性
在体育教学中，游戏的创新在课堂中呈现大概可以分为老师的创新和学生的自主创新。从课堂教学效果看，创新的过程是一个学习巩固和提高的的过程。记得在刚工作的时候，某某某体育老师上了一节展示课，本节课的非常重要的亮点就是器材比较新颖，用的是鞋盒。游戏的设计是，10人一组用鞋盒平放垒高，在第一组练习完以后，老师让学生思考，如何通过改变摆放方式来提高垒起的高度，各组在练习中表现出不同的智慧，突破常规，也是自身提高的有效手段，对提高课堂教学效果是非常必要的，一节课中学生的身心得到了很好的发展。同样在自己的单跳双落教学中，因为缺乏创新，过于俗套，学生的兴趣没有得到很好的调动，课堂所取得的教学效果也不明显。通过简单的比较，体育教学中游戏的创新是必要的也是可行的。
五、结语
在体育教学中游戏如何更好地运用，对于提高课堂教学效果是非常显著的。改变教学手段和教学方法，为学习者创造一个自然，合理和富有想象的学习环境，开发学生的智力，锻炼学生的身体素质，培养学生的思维和想象，有利于学生的全面发展。游戏在教学中如何更好的运用是为教学目标服务的，游戏设计的好坏直接关系到学生学习的兴趣，最终也就决定了教学目标达成与否。以上是结合自己在教学当中的教育随笔和心得体会叙述的，关于游戏在体育教学中如何更好地利用，自己在不断的尝试和总结中探索正确的道路。
参考文献：
[1]董海莹《新课程与学校发展》北京教育教学出版社2002年
[2]徐艳玲《体育教学》2003年2期
[3]李治安《小学教学设计》2006年14期