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基于学生的不同层次,写作教学应采取异质合作的学习方式,实施分层教学。文章以学生作文《看见》讲评课为例,深入分析学生共生写作的原点和过程,激发学生的写作兴趣,发展和提升学生的写作思维,提高学生写作能力和写作素养。
基于不同层次学生的写作教学研究
【摘 要】
：
基于学生的不同层次,写作教学应采取异质合作的学习方式,实施分层教学。文章以学生作文《看见》讲评课为例,深入分析学生共生写作的原点和过程,激发学生的写作兴趣,发展和提
【机 构】
：
漳州第一中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2020年10期
【基金项目】
：
2018年度福建省漳州市基础教育教学研究立项课题“初中记叙文写作异质合作分层教学策略研究”(ZPKTY18008)
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