【摘 要】
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藻际环境是以藻类分泌物为骨架构成的微型生态结构,包含多样的生物和非生物,主要是微生物、胞外多糖、蛋白质和核酸等物质。藻际环境为复杂的藻菌互动提供平台,也为藻际系统的物质代谢、能量流动和信息交流提供基础。藻际环境不仅可以形成特殊的生态位,而且藻菌作用对多种生源要素循环起到了关键的作用;同时,藻际多糖的沉降为碳封存做出了重要贡献;再者,藻类在应激的时候,可以通过藻际环境形成对种群的保护。基于藻际环境结构和功能多样化的特点,解析其中的生态过程,对未来阐释生态现象的发生(如藻华)和生态修复都具有重要意义。该文综述
【机 构】
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清华大学生命科学学院,清华大学深圳国际研究生院海洋工程研究院
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(41976126),深圳市科技创新委科技计划(JCYJ20200109142822787,JCYJ20200109142818589,RCJC20200714114433069),深圳市战略新兴产业发展专项(20180124085935704)。
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藻际环境是以藻类分泌物为骨架构成的微型生态结构,包含多样的生物和非生物,主要是微生物、胞外多糖、蛋白质和核酸等物质。藻际环境为复杂的藻菌互动提供平台,也为藻际系统的物质代谢、能量流动和信息交流提供基础。藻际环境不仅可以形成特殊的生态位,而且藻菌作用对多种生源要素循环起到了关键的作用;同时,藻际多糖的沉降为碳封存做出了重要贡献;再者,藻类在应激的时候,可以通过藻际环境形成对种群的保护。基于藻际环境结构和功能多样化的特点,解析其中的生态过程,对未来阐释生态现象的发生(如藻华)和生态修复都具有重要意义。该文综述
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《语文课程标准》(2011版)指出(以下称《课程标准》):“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打好基础”。可见,语文教学承担着提升语文素养、打牢学习基础的重任。
一、回到深沪老家1968—1969年,不让上山下乡,苏统谋回到了老家深沪。那两年时间,是苏统谋人生中非常困难的一个阶段。没有工作,家里祖孙三代共七口人要吃饭,生活非常艰苦。有时甚至要通过卖床、卖各种家当来换米吃。苏统谋为了养家糊口,弄了一辆自行车去载客挣钱,一家老少七口人全要靠他吃饭。以前路可不是柏油路,都是沙土路,崎岖不平,很不好走,所以骑自行车载客是重体力活。当时深沪载客师傅共有13人,但是客人并不多,都要排队等客。
写作在小学语文的教学中是极其重要的,随着新课标课程改革的推进,小学语文教学中加强了对写作的重视,教师也开始认识到写作在学生今后发展中的重要性。写作是要将学生对语文知识的积累运用在实际的写作中。小学阶段是小学生写作能力的萌芽阶段,通过创意写作教学,有利于小学生对文章结构、中心思想和表现手法等进行熟悉和了解,从而训练小学生的理解与思维能力,同时促进小学生对文章塑造特点和写作技巧的把握。
思维导图,也被称作是心智导图,是发散学生思维的有效工具。在小学语文教学中,运用思维导图可以建构高效的课堂,更可以提高学生的学习效率。随着时代的发展、教育也在不断地发展与改革,教育领域随之出现了很多创新的学习模式,其中最有效、对学生思维助益最多的莫过于“思维导图”。
阅读经典名著不仅可以增加学生的言语积累,扩展其知识面,还可以提升其人文素养,丰富精神世界,锤炼意志品格。那么,如何引领小学生真正地走进名著,热爱名著?如何促进学生从名著中有所体验,有所获得?名著导读活动可深入推进名著阅读活动,让学生在阅读中获得经典的滋养。一、基于学生立场,激发阅读趣味统编版小学语文教材的选文编排设置中,名著占有很大的地位,也给教师开展名著的导读工作创造了条件。
一直以来,语文教学广受诟病,始终处于高耗低效的尴尬之中,究其原因,就在于很多教师没有能够把握语文课程的本质定位,课堂中很多教学环节臃肿复杂,学生并不能理解。于永正老师说过:小学语文姓“语”,还姓“小”。其本质,就是要倡导简简单单教语文、实实在在教语文。
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