【摘 要】
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我国成人教育廿余年的发展越来越受到社会价值理念的制约.在传统的教育发展过程中,教育家们追求的是理想的完美主义,无论是从教育方针的文字表述,还是从教育选拔的制度中都充
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我国成人教育廿余年的发展越来越受到社会价值理念的制约.在传统的教育发展过程中,教育家们追求的是理想的完美主义,无论是从教育方针的文字表述,还是从教育选拔的制度中都充分体现了这一教育理念.然而现代教育的发展已逐步形成了新的社会建制,教育活动都将受控于一定的社会机构,成为完成社会特定任务的手段,成人教育也不例外.随着成人教育在我国教育发展中地位的巩固,政府与社会各方面都对成人教育的发展予以较高的重视,成人教育已成为我国教育发展的重要组成部分,是现代教育体系有效教育类型,然而其发展前景仍直接受制于我国主导性社会
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