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目前,国家一类、二类医学院校组织学实验室均已配齐了显微数码互动教学设备[1-2]。但由于传统填鸭式教学的影响,学生在组织学实验课观察组织切片时往往极少提问,与教师交流缺乏动力;显微数码互动教学信息量大,讲解速度快,致使学生掌握的内容相对偏少,这也为观察组织切片时师生互动交流设置了障碍。总之,尽管显微数码互动系统提供了师生互动交流的平台,