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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-395
一、建设基础
我校智慧物流专业是衢州市“五统筹”后设置专业，该专业现有在校生319人，生师比为15：1;校内专任教师（含实习指导教师）30人，本科学历以上教师比例100%，中高级教师占比53.33%，从行业聘任兼职教师13人，企业师傅5人，有市名师1人，区名师1人，市、区学科带头人3人，有博士工作站1个，市专家工作站1个，市名师工作室1个，市名班主任工作室1个。专业教学实训室17个，生产性实训室8个，校外实训基地3个，其中校内省级实训基地1个。
二、建设目标
依托衢州市优质企业，围绕着衢江区高新技术开发区的发展规划，通过创新人才培养机制、优化课程体系、改革教学模式、强化师资队伍、完善实习实训条件、健全人才培养考核评价体系，深化产教融合，推进1+x制度，提质培优、增值赋能、以质图强，打造区域内智慧物流人才培养基地，为本地“四港”（空港、水港、陆港、信息港）建设，企业优化升级提供专业技术服务和培养综合性应用型技术人才，促进区域经济发展。
三、建设内容与举措
一、聚焦产教融合，引企入校，创新“123+”人才培养模式
学校致力于培养专业技术服务和综合性应用型技术人才，形成了独具特色的“123+”人才培优计划。围绕一个中心（以提高人才培养质量为中心），坚持两个标准（职业道德标准和岗位能力标准），遵循3个导向（市场导向、岗位导向、职业导向），实践探索多种人才培养模式（“+”是根据经济发展和市场需求动态的培养模式）。
二、坚持德技并修，校企共建，完善课程教学资源
以培养学生专业应用能力为宗旨，以行业岗位对接为教学目标，以项目任务引领为教学内容，以“课堂教学+校内实训+校内企业实践+校外顶岗实习”为教学形式。实现课程为专业服务、专业为学生服务、学生为社会服务。汇集现有的名师工作室、专家工作站等13家校企合作企业行业专家力量，校企合作共同完成本专业课程目标和课程结构的调整，动态设置并细化教学项目，同步进行课程资源的建设，完善课程管理与课程考核制度，利用超星学习通平台搭建结构合理、功能完善的课程教学平台与自主选修课程平台，开发专业发展与企业需求相适应的职业教育精品在线开放课程。
三、实施“三教”改革，提升课堂成效，探索教材与教法改革
1. 以新形态和新技术为特征的“教材+课程”开发
结合思政教育，严把教学标准关，与行业企业共同开发职业教育规划教材，开发教材信息化资源、实物教材、电子网络教材的建设和推广应用。使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。根据1+X证书制度试点及时动态更新教材内容。
2. 以大数据和智能化为特征的“教法+评价”改革
以校企合作、育训结合为教法改革切入点，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，通过实训、实习关键环节的改革，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容改革。在校同时受到企业和学校文化的熏陶，在教室里是学生，走进 “校中厂”便成为工人，这种双重身份，锻炼了学生的交际能力，提升了他们的社會适应力。引入大数据、楼宇智能、物联网等现代教育技术，改进教学方法，推进网络学习空间建设，运用现代信息技术推动教法改革。
四、实施名师引领、校企共育，打造教学科研创新团队
实施教、研、创三优培养工程，培养一批教学能力优、科研能力优、创新能力优的三优教师队伍，建立一支专业技能强、行业影响力大的专、兼职教师队伍。
1.加大名师、专业带头人和双师型等教师培养。专业教师中“双师型”教师占比超过50%，培养具备主持课程建设、社会服务等工作能力、具备引领智慧物流专业持续发展能力的名师3人、专业带头人5人。
2.成立专家工作站，引领教学创新团队发展。充分利用现有市、区名师、高校专家、企业技术专家三种高水平教学力量，组建校内教学创新工作室。
3.实施现代产业导师特聘岗位计划。完善自主聘任兼职教师办法，优化聘用评价考核机制，增加高级技师资格或企业技术能手的兼职教师人数。
五、落实“育、选、用” 贯通、强化实践教学基地建设
根据“教—学—训—创”的学生认知模型，采用集团化办学、打好“组合拳”、通过引企入校建成“校中企”、“厂中校”、真正“接地气”做到“五个对接”， 实施“六融合”等手段，深化产教训融合，建设条件一流的教学、实训、生产实践、及社会服务全覆盖的实训基地。地按照实境化、开放式、多功能的要求建设示范性虚拟仿真实训基地，构建能够实现实践教学、技能鉴定、职业体验、社会服务功能，符合市场导向、岗位导向、职业导向，具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
六、借鉴他山之石、对接国际，提升国际合作办学水平
1.对接国际标准，开展国际化人才培养
以学生为中心，融入课程思政元素，构建“成果具体、关注过程、多元评价”的三维立体课堂，至2023 年，国际化人才培养数10人以上。
2.对接中外项目，提升专业国际化水平
选派一批专业带头人和骨干教师出国（境） 研修访学，提升团队国际合作能力。探索与机构合作办学模式，开展中外合作项目，提升专业国际化水平。
六、建设成效
通过三年建设，我校智慧物流专业建设成为我省一流的品牌专业。建成了省级职业体验中心一个，建成满足本地企业需求的示范性职工培训基地1个，建成具有专业特色的“校中企”1个，建成示范性仿真实训基地1个，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，共同开发职业教育规划教材和职业教育精品在线开放课程，培养5个区、市、省级名师，培养了国家“万人计划”教学名师1人，师生在省级、国家级比赛1人次获奖10人次。
浙江省衢州理工学校
一、建设基础
我校智慧物流专业是衢州市“五统筹”后设置专业，该专业现有在校生319人，生师比为15：1;校内专任教师（含实习指导教师）30人，本科学历以上教师比例100%，中高级教师占比53.33%，从行业聘任兼职教师13人，企业师傅5人，有市名师1人，区名师1人，市、区学科带头人3人，有博士工作站1个，市专家工作站1个，市名师工作室1个，市名班主任工作室1个。专业教学实训室17个，生产性实训室8个，校外实训基地3个，其中校内省级实训基地1个。
二、建设目标
依托衢州市优质企业，围绕着衢江区高新技术开发区的发展规划，通过创新人才培养机制、优化课程体系、改革教学模式、强化师资队伍、完善实习实训条件、健全人才培养考核评价体系，深化产教融合，推进1+x制度，提质培优、增值赋能、以质图强，打造区域内智慧物流人才培养基地，为本地“四港”（空港、水港、陆港、信息港）建设，企业优化升级提供专业技术服务和培养综合性应用型技术人才，促进区域经济发展。
三、建设内容与举措
一、聚焦产教融合，引企入校，创新“123+”人才培养模式
学校致力于培养专业技术服务和综合性应用型技术人才，形成了独具特色的“123+”人才培优计划。围绕一个中心（以提高人才培养质量为中心），坚持两个标准（职业道德标准和岗位能力标准），遵循3个导向（市场导向、岗位导向、职业导向），实践探索多种人才培养模式（“+”是根据经济发展和市场需求动态的培养模式）。
二、坚持德技并修，校企共建，完善课程教学资源
以培养学生专业应用能力为宗旨，以行业岗位对接为教学目标，以项目任务引领为教学内容，以“课堂教学+校内实训+校内企业实践+校外顶岗实习”为教学形式。实现课程为专业服务、专业为学生服务、学生为社会服务。汇集现有的名师工作室、专家工作站等13家校企合作企业行业专家力量，校企合作共同完成本专业课程目标和课程结构的调整，动态设置并细化教学项目，同步进行课程资源的建设，完善课程管理与课程考核制度，利用超星学习通平台搭建结构合理、功能完善的课程教学平台与自主选修课程平台，开发专业发展与企业需求相适应的职业教育精品在线开放课程。
三、实施“三教”改革，提升课堂成效，探索教材与教法改革
1. 以新形态和新技术为特征的“教材+课程”开发
结合思政教育，严把教学标准关，与行业企业共同开发职业教育规划教材，开发教材信息化资源、实物教材、电子网络教材的建设和推广应用。使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。根据1+X证书制度试点及时动态更新教材内容。
2. 以大数据和智能化为特征的“教法+评价”改革
以校企合作、育训结合为教法改革切入点，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，通过实训、实习关键环节的改革，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容改革。在校同时受到企业和学校文化的熏陶，在教室里是学生，走进 “校中厂”便成为工人，这种双重身份，锻炼了学生的交际能力，提升了他们的社會适应力。引入大数据、楼宇智能、物联网等现代教育技术，改进教学方法，推进网络学习空间建设，运用现代信息技术推动教法改革。
四、实施名师引领、校企共育，打造教学科研创新团队
实施教、研、创三优培养工程，培养一批教学能力优、科研能力优、创新能力优的三优教师队伍，建立一支专业技能强、行业影响力大的专、兼职教师队伍。
1.加大名师、专业带头人和双师型等教师培养。专业教师中“双师型”教师占比超过50%，培养具备主持课程建设、社会服务等工作能力、具备引领智慧物流专业持续发展能力的名师3人、专业带头人5人。
2.成立专家工作站，引领教学创新团队发展。充分利用现有市、区名师、高校专家、企业技术专家三种高水平教学力量，组建校内教学创新工作室。
3.实施现代产业导师特聘岗位计划。完善自主聘任兼职教师办法，优化聘用评价考核机制，增加高级技师资格或企业技术能手的兼职教师人数。
五、落实“育、选、用” 贯通、强化实践教学基地建设
根据“教—学—训—创”的学生认知模型，采用集团化办学、打好“组合拳”、通过引企入校建成“校中企”、“厂中校”、真正“接地气”做到“五个对接”， 实施“六融合”等手段，深化产教训融合，建设条件一流的教学、实训、生产实践、及社会服务全覆盖的实训基地。地按照实境化、开放式、多功能的要求建设示范性虚拟仿真实训基地，构建能够实现实践教学、技能鉴定、职业体验、社会服务功能，符合市场导向、岗位导向、职业导向，具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
六、借鉴他山之石、对接国际，提升国际合作办学水平
1.对接国际标准，开展国际化人才培养
以学生为中心，融入课程思政元素，构建“成果具体、关注过程、多元评价”的三维立体课堂，至2023 年，国际化人才培养数10人以上。
2.对接中外项目，提升专业国际化水平
选派一批专业带头人和骨干教师出国（境） 研修访学，提升团队国际合作能力。探索与机构合作办学模式，开展中外合作项目，提升专业国际化水平。
六、建设成效
通过三年建设，我校智慧物流专业建设成为我省一流的品牌专业。建成了省级职业体验中心一个，建成满足本地企业需求的示范性职工培训基地1个，建成具有专业特色的“校中企”1个，建成示范性仿真实训基地1个，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，共同开发职业教育规划教材和职业教育精品在线开放课程，培养5个区、市、省级名师，培养了国家“万人计划”教学名师1人，师生在省级、国家级比赛1人次获奖10人次。
浙江省衢州理工学校