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当下越来越多的教师依赖多媒体课件进行数学教学。课件固然直观、便捷,但不利于针对课堂生成进行灵活的二度设计,更不能直接展示学生数学思考的过程。教师应当以生为本,适当灵活地运用可移动板贴,于课堂教学中多呈现学生朴素的数学思考。
巧用板贴,让数学思考有“迹”可循——由几则四、五年级课堂教学实例引发的思考
【摘 要】
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当下越来越多的教师依赖多媒体课件进行数学教学。课件固然直观、便捷,但不利于针对课堂生成进行灵活的二度设计,更不能直接展示学生数学思考的过程。教师应当以生为本,适当
【机 构】
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江苏省南京市江宁区上坊新城小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年6期
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