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近10年来，随着社会经济发展和高校招生规模的急剧膨胀，高校学风、教风的不良变化引起社会的广泛关注和病垢。对于高校学风、教风的不良变化，有人认为其根源在于社会环境，有人认为其根源在于高校管理和“大学精神”的缺失，也有人直接将其归固于招生规模的膨胀。本研究运用微观经济学的“理性经济人”假设和经济博弈理论，在分别构建了教师与学生之间和学校监管者与教师之间博弈模型的基础上，对在学风、教风建设过程中存在于教师与学生、学校监管者与教师的行为策略选择进行分析，得出在学风、教风建设的各主体之间同样存在“激励悼论”。因此要