“嘘……”仔细听，是谁在说话？哦，原来是教室里在开会呢！
　　“现在的学生太不懂得爱惜我们了，我们为他们服务，他们却把我们弄得遍体鳞伤。”桌子伤心地说道，边说边抹眼泪。
　　 扫把立刻接起话茬：“是啊，是啊，我们本是用来扫地的，可有一些同学却把我们当成打架的武器，你们看看我的扫把杆，都快断了。”扫把说完，无奈地摇了摇头。
　　 板凳说：“你看，我的腿都快断了，还有同学在我这光滑的板凳面上用笔画来画去，真是气人啊！”
　　 桌子略带哭腔地说：“我曾经是那么好看，可同学们却不爱惜，竟然用刀在我的脸上刻字，用笔在上面画画。说到这里，我顺便把墙壁的苦也吐出来吧，有些同学在墙壁上写着‘某人到此一游’，还说什么要给后代留一个念想，天啊！”
　　 粉笔慢吞吞地说：“同学们总是把我弄成一小节一小节的，然后向别人砸去，也把我当成了武器，唉，真是气死我了！”
　　 教室里的玫瑰花说：“谁说不是呢！那些同学瞧我长得好看，就想把我摘了。你们看看我现在的丑相就知道我有多伤心了！”
　　 讲台说：“每次同学们不晨读的时候，学习委员就会拿个棍子使劲地敲打我，用击打我的声音来让同学们安静。现如今，我已经被打得千疮百孔，痛死了！”
　　 黑板气愤地说：“我们为同学们服务，可他们却做一些伤害我们的事，我们无可奈何，却又无法反抗。”
　　 地板说：“我本来是那么干净洁白，而现在同学们老是把垃圾扔在我的脸上，我那洁白的面孔，現在变得脏兮兮的。”
　　 “对啊，对啊，太生气了！”教室里的所有物品异口同声道。
　　 听到了教室里的争论，我决定从我做起，爱护教室里的每一个物品，不再让它们伤心，不再让它们受委屈，毕竟它们为我们付出了那么多，给我们提供了良好的学习环境。
　　 同学们，人人为我，我为人人，保护教室里的每一个物品吧，像热爱自己的生命一样。
　　（指导教师  殷 萍）
　　【评点】
　　 本文采用拟人化的修辞手法，运用对话形式阐述观点，活灵活现，寓意深刻。文章想象力很丰富，行文思路清晰，语言新颖清爽，值得其他同学学习与借鉴。