随着课程改革的不断深入，各任课教师都在不断探索各个学科高效愉悦的教学方式，初中音乐教学也不例外，由于初中音乐教学有其自身的特点，构建高效愉悦的初中音乐教学课堂也有其自身的要求，如何使得音乐课堂更加生动、丰富、多样、气氛宽松和谐还需要我们不断更新教学手段和教学方法，不断拓展教学内容。为了能让学生能从音乐课堂上理解音乐的本质，获得音乐知识、技能，感受音乐情感，构建高效愉悦的初中音乐教学课堂要做好以下几个方面。
　　1.创造生动活泼的课堂氛围
　　高效愉悦的课堂教学首先需要一个生动活泼的课堂氛围，好的课堂氛围能够使学生的认知、思维活动宽松自由，尤其对于初中音乐教学而言，严肃拘谨的课堂氛围会使得音乐教学陷入困境，整堂课程中，老师没有享受到辛勤播种的快乐，学生既没有收获，也没有沉浸在音乐殿堂的美好徜徉之中，这样的课堂教学无疑是失败的，那么如何创造生动活泼的课堂氛围呢？首先，教师自身的形象要是欢快愉悦的。微笑是世界上最好的语言，更是联系师生情感的纽带，教师在进入课堂伊始应当展现出情绪饱满、端庄亲切、富有激情的精神风貌，以满腔热忱投入到教学过程当中，让学生感受到听课是一种精神享受，在课堂过程中，教师应当多鼓励、肯定学生的表现，让学生放松、放开，大胆的表达自己的感受。其次，教师的教学方法应当灵活多样。比如，积极探索多种形式的开场白，导入是一节课的“序幕”，是整节课成败的关键、是情感的起点，采用诸如讲笑话、讲故事等多种形式的导入语，能够激发学生的求知欲望，同时也能感受到老师的亲切自然，为高效愉悦的课堂教学奠定基础。在音樂教学中引导学生欣赏一段音乐不失为一种导入。除此之外，教师在课堂教学过程中也可以创设有趣的问题情境，通过趣味性的语言缓解紧张的学习气氛，使学生在有趣又不失深刻的问题中学习，不但印象深刻，更能够增强其学习的动力和效果，当然如何灵活运用趣味性的语言，还需要教师在日常积累和备课过程当中不断探索。
　　2.建立民主平等的师生关系
　　教与学是相辅相成、缺一不可的，教师的教如果离开了学生的配合就会变成对牛弹琴，而学生的学离开了教师的传授就会变得毫无头绪，因此，高效愉悦的课堂是师生共同面临的学习目标和任务，师生的高效配合不仅是师生情感交融、思维共鸣的过程，更是知识传授和接受的基础。师生良好互动关系的形成是以双方的民主、平等为前提的，在课堂上，只有教师热爱学生、尊重学生，学生爱戴老师，主动参与学习，才能在构建和谐的课堂氛围。音乐课堂的教学与其他学科不同，本身就具有灵活性，更需要学生和老师的良好配合，试想，如果师生之间没有民主平等的关系，而是老师高高在上，学生见到老师噤若寒蝉，这样的课堂氛围只能变成老师在唱独角戏，而这样的教学质量也是可想而知的。
　　3.引导学生的创造性思维
　　音乐课堂不仅要传授给学生音乐知识，更重要的是激发学生对音乐的求知欲望，引导学生自身的探究与创造活动，发展学生的创造性思维。音乐教师要注重发展学生的求异思维，鼓励学生发表自己的不同见解和独到的看法，这种创造性思维的培养是音乐课堂的重要教学目标之一。学生与学生之间有着非常明显的个体差异，认清这一客观现实，是教师正确开发每一个学生的潜能，激发其创造性思维的前提，比如，音乐教学中经常采用的情景教学模式，教师采用特定的模式引导学生欣赏音乐，使得学生获得审美情感体验，陶冶性情，但是音乐具有不确定的特性，学生也具有个体差异，不是所有的音乐作品都适合情景化，有时候教师的循循善诱可能扼杀了学生驰骋的想象，局限了学生的扩散性思维。在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，要培养学生对音乐的感受、理解和表现能力，丰富学生的音乐想象力，锻炼学生的创造力。
　　4.调控高效的教学节奏
　　音乐教学也是一门艺术，音乐课堂是学生享受和体验音乐之美的场所。一堂课程如无波之湖般平静，没有高潮，没有引起学生的兴奋点无疑是失败的。高效愉悦的音乐课堂教学节奏应当是动静相宜的，也就是说，学生在课堂上既有活跃的状态，积极参与，踊跃发言，热情歌唱，也能够静心聆听，深入思考，达到“此时无声胜有声”的境界，只有这样的课堂节奏，才能使学生在活跃又不失舒缓的环境中寓学于乐，教师也能够寓教于乐，创造出和谐的教学氛围。
　　5.积极开拓多种教学手段
　　随着科技的发展，现代教育也逐渐摈弃了一黑板一讲台的单调的教学模式，转而采用多媒体等直观、形象、生动的教学方式。对于音乐教育而言，这种新型的教学手段更是必不可少的，它能够让音乐这种本身更具感性色彩的事物更好的展现出来，让学生也更容易接受和理解。除此之外，音乐教学还需要将课堂教育和课外活动相结合，使学生通过多种渠道，在生活中感受音乐之美，学习和实践相结合。
　　总之，高效愉悦是未来课堂教育的发展趋势之一。音乐课堂教育需要教师在实践中不断探索，不断改进，采用最适合音乐学科和学生个性的教学方式，使得音乐教育事业取得更大的进步。