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摘 要：本文从农村书法教育的现状、必要性、作用和途径阐述在家村中学开展书法教育的重要意义，提倡在广大的农村中学要开展好书法教育。
关键词：农村；书法教育；作用；途径
郭沫若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对一个人的行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于中小学生的身心健康成长和发展具有不可估量的影响。
一、农村中学书法教育的现状
随着现代教育技术的提高，多媒体教学设备的普及，现在农村中学的一些教师已经很少在黑板上写板书，而用多媒体课件替代，并美其名曰“提高课堂效率”，孰不知多媒体教学是一种辅助手段，不能完全代替课堂，工整、漂亮、有艺术性的板书对学生的影响也是不可缺少的。另外来自于某些新闻媒体的炒作，并得到不少学生的认同，那就是21世纪人类将进入电脑、网络时代，办公、写作等将全由电脑完成，毛笔字甚至钢笔字已经逐渐失去它的实用基础，老年人练字消遣消遣还可以，青少年浪费大量时间习字没有必要，根本不需要用笔写字，写好写坏无所谓。这种认识有一定的市场，也导致部分学生不重视书写，不肯在写字上下苦功。再加之农村绝大多数学生家长认识有限，只要求自己孩子的成绩将来能考个好学校，有个好出路，根本不重视孩子的整体发展，这都使很多农村中学的书法教几乎是一叶白纸。
二、农村中学书法教育的必要性
清代文论家刘熙载认为“字如其人”，他在《艺概》中把写字提到了一个人的才志的高度。他说：“书，如也；如其学，如其才，如其志，总之曰，如其人也。”对一个中国人来说，写好文字是综合素质的重要组成部分。作为书面交流的工具，字迹工整漂亮，让人产生愉悦之情，增加阅读欲望；反之，写的近似“鬼画符”，需阅读者“破译”，不仅破坏阅读情绪，而且达不到与大家沟通的目的。正如现代摄影艺术再高也代替不了我们的国画艺术一样。所以。2008年全国高考考试大纲对作文的书写，明确写明：“每一个错别字扣1分，重复的不计。”一时间，“一石激起千层浪”，众说纷纭，但有一点认识是共同的，那就是汉字书写出现了危机，到了不容忽视的程度。而中学是学习汉字和写好汉字的基础，可见其书法教育的必要性。
三、书法教育的作用
１．借字载德，可以培养学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操
在书法教育中，我们应当让学生知道：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最优美、内涵最丰富、最具有创造性、最具有艺术美、最能给人以想象的的文字；在书法教学中还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。如王羲之为老妇书扇，颜真卿忠直刚烈，柳公权豁达大度，郑板桥体察民情等。这些史传佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上一并闪着耀眼的光华。可以引导学生向人书俱佳的书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。字如其人，心正则笔正，并结合书史的典型范例进行教育。
２．用字养性，可以培养学生良好的书写习惯，锻炼学生顽强的意志
习惯是人们经过一定时间形成的惯常行为。它一旦形成，具有稳定性、社会性等特点。现在，由于农村中学缺少书法教师，加之教师和家长不够重视，很多同学的书写极不规范，更谈不上艺术。因此，行为习惯的养成教育理所应当也包括良好书写习惯的养成教育。学生缺少的不是智慧，更不是物质保证，而是顽强的毅力。写字很苦，不仅手累、身累、心更累，但要写好字，必须日复一日，持之以恒地练习。
四、书法教育的途径
中小学时期是练习手写汉字的最佳期；学生学习任何一门功课，对教师的认可程度很大意义上决定着他对这门功课的兴趣，因而中小学的教师，尤其是语文教师作为书法的启蒙者，为孩子萌发对书法的兴趣，有不可推卸的责任和使命！所以科任教师都要做好学生的书法启蒙教师。
首先，用教师自身的学养激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师应用自身的学养和温和的态度去接纳每个学生。再者，在教室里做好教室文化建设，不妨可以加点名人名言的书法艺术和经常开展一些书写比赛，为学生营造一种和谐的书香氛围，潜移默化的感染学生，激发他们学习书法的兴趣。
其次，充分利用板书进行书法艺术教育。板书是一个教师的看家本事。好的板书不只与字相关，还与老师的结构美学修养相关。一左一右，或一上一下，目的鲜明，表达有了层次，外加一种结构的和谐美。结构美加上漂亮的书法艺术，在成功的授课同时，也一定会将书法艺术的魅力感染于学生。可谓“字随文教，文从字授”两全其美。
然后，要充分利用作业和作文批语进行书法艺术教育。在教育史上，我们有很多文学兼书法的名家。他们的书法修养成为我们的楷模。我国老一辈的教育家徐特立先生，他每读书，都要在书上写很多批语，后来这些批语被印成了一部专门的作品。教师尽量多在学生的作业本上批上老师的话语，表达老师的要求或者期待或者激励。批语的内容好，书法的字体美，相得益彰。
最后，请书法好的教师或者是请本地知名的书法高手专门成立兴趣小组的形式对基础好的学生进行书法培训和指导。这对学生书法水平的提将会事半功倍。
综上所述，在农村中学开展好书法教育，不仅可以培养学生的爱国主义情感，培养学生良好书写习惯，培养学生持之以恒毅力，培养坚韧不拔的品质，而且还可以源源不断传承中华民族的文化精髓，让学生德育与智育兼顾，人品与字品兼得，何乐而不为？
关键词：农村；书法教育；作用；途径
郭沫若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对一个人的行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于中小学生的身心健康成长和发展具有不可估量的影响。
一、农村中学书法教育的现状
随着现代教育技术的提高，多媒体教学设备的普及，现在农村中学的一些教师已经很少在黑板上写板书，而用多媒体课件替代，并美其名曰“提高课堂效率”，孰不知多媒体教学是一种辅助手段，不能完全代替课堂，工整、漂亮、有艺术性的板书对学生的影响也是不可缺少的。另外来自于某些新闻媒体的炒作，并得到不少学生的认同，那就是21世纪人类将进入电脑、网络时代，办公、写作等将全由电脑完成，毛笔字甚至钢笔字已经逐渐失去它的实用基础，老年人练字消遣消遣还可以，青少年浪费大量时间习字没有必要，根本不需要用笔写字，写好写坏无所谓。这种认识有一定的市场，也导致部分学生不重视书写，不肯在写字上下苦功。再加之农村绝大多数学生家长认识有限，只要求自己孩子的成绩将来能考个好学校，有个好出路，根本不重视孩子的整体发展，这都使很多农村中学的书法教几乎是一叶白纸。
二、农村中学书法教育的必要性
清代文论家刘熙载认为“字如其人”，他在《艺概》中把写字提到了一个人的才志的高度。他说：“书，如也；如其学，如其才，如其志，总之曰，如其人也。”对一个中国人来说，写好文字是综合素质的重要组成部分。作为书面交流的工具，字迹工整漂亮，让人产生愉悦之情，增加阅读欲望；反之，写的近似“鬼画符”，需阅读者“破译”，不仅破坏阅读情绪，而且达不到与大家沟通的目的。正如现代摄影艺术再高也代替不了我们的国画艺术一样。所以。2008年全国高考考试大纲对作文的书写，明确写明：“每一个错别字扣1分，重复的不计。”一时间，“一石激起千层浪”，众说纷纭，但有一点认识是共同的，那就是汉字书写出现了危机，到了不容忽视的程度。而中学是学习汉字和写好汉字的基础，可见其书法教育的必要性。
三、书法教育的作用
１．借字载德，可以培养学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操
在书法教育中，我们应当让学生知道：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最优美、内涵最丰富、最具有创造性、最具有艺术美、最能给人以想象的的文字；在书法教学中还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事。如王羲之为老妇书扇，颜真卿忠直刚烈，柳公权豁达大度，郑板桥体察民情等。这些史传佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上一并闪着耀眼的光华。可以引导学生向人书俱佳的书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。字如其人，心正则笔正，并结合书史的典型范例进行教育。
２．用字养性，可以培养学生良好的书写习惯，锻炼学生顽强的意志
习惯是人们经过一定时间形成的惯常行为。它一旦形成，具有稳定性、社会性等特点。现在，由于农村中学缺少书法教师，加之教师和家长不够重视，很多同学的书写极不规范，更谈不上艺术。因此，行为习惯的养成教育理所应当也包括良好书写习惯的养成教育。学生缺少的不是智慧，更不是物质保证，而是顽强的毅力。写字很苦，不仅手累、身累、心更累，但要写好字，必须日复一日，持之以恒地练习。
四、书法教育的途径
中小学时期是练习手写汉字的最佳期；学生学习任何一门功课，对教师的认可程度很大意义上决定着他对这门功课的兴趣，因而中小学的教师，尤其是语文教师作为书法的启蒙者，为孩子萌发对书法的兴趣，有不可推卸的责任和使命！所以科任教师都要做好学生的书法启蒙教师。
首先，用教师自身的学养激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师应用自身的学养和温和的态度去接纳每个学生。再者，在教室里做好教室文化建设，不妨可以加点名人名言的书法艺术和经常开展一些书写比赛，为学生营造一种和谐的书香氛围，潜移默化的感染学生，激发他们学习书法的兴趣。
其次，充分利用板书进行书法艺术教育。板书是一个教师的看家本事。好的板书不只与字相关，还与老师的结构美学修养相关。一左一右，或一上一下，目的鲜明，表达有了层次，外加一种结构的和谐美。结构美加上漂亮的书法艺术，在成功的授课同时，也一定会将书法艺术的魅力感染于学生。可谓“字随文教，文从字授”两全其美。
然后，要充分利用作业和作文批语进行书法艺术教育。在教育史上，我们有很多文学兼书法的名家。他们的书法修养成为我们的楷模。我国老一辈的教育家徐特立先生，他每读书，都要在书上写很多批语，后来这些批语被印成了一部专门的作品。教师尽量多在学生的作业本上批上老师的话语，表达老师的要求或者期待或者激励。批语的内容好，书法的字体美，相得益彰。
最后，请书法好的教师或者是请本地知名的书法高手专门成立兴趣小组的形式对基础好的学生进行书法培训和指导。这对学生书法水平的提将会事半功倍。
综上所述，在农村中学开展好书法教育，不仅可以培养学生的爱国主义情感，培养学生良好书写习惯，培养学生持之以恒毅力，培养坚韧不拔的品质，而且还可以源源不断传承中华民族的文化精髓，让学生德育与智育兼顾，人品与字品兼得，何乐而不为？