【关键词】 初中生；德育工作；以身作则；尊重
　　【中图分类号】 G631
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）15—0043—01
　　素质教育的一个重要任务就是要培养学生具有良好的思想道德品质。初中阶段是学生发育成长的重要阶段，是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。当前，中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向，只重视教学生文化知识，忽视教他们做人的道理，造成不少初中生不爱劳动，缺乏社会公德意识，有的甚至养成了一些不良习惯，给学校、家庭和社会造成了很大的影响。那么，如何做好初中生的德育工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　一、 教师要以身作则，为人师表
　　教师工作是一个崇高的职业，是人类灵魂的“工程师”，一个没有高尚道德情操的教师要把学生培养成具有美好灵魂的人是不可能的。青少年最大的特点是可塑性大，模仿性强，他们总是从教师的身上寻找自己行为的规范和道德标准。因此，教师的思想境界、言谈举止、衣着仪表等无不对学生起着潜移默化的作用，正如孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见，教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提，离开了这个前提，也就不能把学生教育好。
　　二、充分信任并真正尊重学生
　　“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提，在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才能宽容学生所犯的错误，也才能赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。同时，加强学习新理论新知识，坚持“活到老、学到老”的原则，并结合实际大胆实践，积极探索。要改变过去那种“我讲你听”的陈旧教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会对教师从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。
　　三、做好与家长的沟通，共同做好学生的德育工作
　　家庭是社會的最基层单位，是社会的缩影，家庭教育对年轻一代的成长发展关系极大。一般来说，凡是家庭教育好的，孩子成长得就比较好些；反之，孩子进步就慢，有的甚至变坏。初中学生，教育的主要任务虽然由学校承担了，但家长仍需要支持和配合学校教育学生，所以，家庭是孩子的第一个乃至终身受教育影响的场所或学校，家长则是孩子的第一任乃至终身的教育者或老师，家长对孩子负有神圣的法律规定的教养责任。为此，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。此外，教师还应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况做全面客观的分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。只有把学校教育和家庭教育有机地结合起来，使二者形成合力，才有可能真正地教育好学生，才有可能真正地杜绝“五加二等于零”。
　　四、必要的社会生活的参与
　　班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如，组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的班主任主题班会上学生们的发言讨论做出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有：走进福利院，慰问孤寡老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然魅力；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了道德教育空间，深化了道德教育的内涵，将学校与社会紧密地联系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。
　　编辑：郭裕嘉