【摘 要】
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渗透分类思想是培养学生化学核心素养的重要途径,初中学生不仅需要从课程中习得相关化学知识,还应逐步实现从“知识为本”到“观念建构”过渡.学者Johnstone将中学生在化学课
【机 构】
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江西省南昌县莲塘第六中学 江西 南昌 330200
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渗透分类思想是培养学生化学核心素养的重要途径,初中学生不仅需要从课程中习得相关化学知识,还应逐步实现从“知识为本”到“观念建构”过渡.学者Johnstone将中学生在化学课堂中面临的困境总结为化学知识、实验事实、微观现象等联系难以解释的问题,学生对化学知识的理解相对片面,认知结构中缺乏化学表征之间的联系.基于此,教师需熟练掌握宏观、微观、事实之间的知识架构,以此帮助学生快速吸收与整合化学知识,促进学生深度学习思维与化学核心素养的培养.
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