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当代小学生的自我意识越来越强,特别是低年级小学生,活泼、好动,但缺乏主观能动性.而心理暗示恰好利用各学科的有利备件,从侧面间接地施加心理影响,以达到激发低年级小学生心理潜能、调动学习热情、排解心理障碍的目的.本文就如何巧妙地运用“心理暗示”,以达到低年级小学生课堂教学的高效能展开讨论.
如何在低段语文教学中巧用“心理暗示”
【摘 要】
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当代小学生的自我意识越来越强,特别是低年级小学生,活泼、好动,但缺乏主观能动性.而心理暗示恰好利用各学科的有利备件,从侧面间接地施加心理影响,以达到激发低年级小学生心
【机 构】
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浙江省乐清市天成小学,浙江乐清,325609
【出 处】
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新一代(下半月)
【发表日期】
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2012年4期
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