目标：
　　1　结合生活经验，认识时针和分针及其行走规律，学会看整点、半点。
　　2　初步建立时间观念，知道应合理安排时间、珍惜时间。
　　3　主动参与探究活动，体验数学与日常生活的密切联系。
　　准备：
　　1　带有龟、兔形象的钟面模型(龟兔形象可活动)，实物钟五只，可以拨动的小闹钟人手一只。
　　2　钟表图、记录卡若干。
　　3　音乐：《勾勾手指头》。
　　4　幼儿熟悉故事《龟兔赛跑》。
　　过程：
　　一、结合龟免赛跑的故事情景初步了解指针行走的方向及快慢规律
　　师：你们还记得龟兔赛跑的故事吗?兔子那次输了之后。心里非常难过。所以一直想跟乌龟再比一次。今天兔子和乌龟相约来到了我们班，想请小朋友做裁判再比一次，看看谁会赢。你们愿意吗?
　　师：现在我请兔子和乌龟在起点站好。枪声一响，它们就开始跑。(教师边说边演示教具。)
　　师：仔细看，这次谁胜利了?为什么是兔子赢了呢?(引导幼儿说出兔子已经跑了一圈，回到了起点，而乌龟只跑了一小段距离。)
　　师：兔子为什么会胜利?(它本身跑得就快。加上这次它认识到了时间的宝贵。没有在路上睡觉拼命往前跑。所以胜利了。)
　　
　　二、认识钟面上的指针和数字，进一步了解指针的行走规律
　　
　　1　认识钟面。
　　师：这个龟兔赛跑的跑道有点像我们见过的什么?
　　师(出示实物钟)：这是什么?它们有什么用?(告诉我们时间，叫我们准时起床等。)你会看时间吗?
　　师：钟面上有什么?(有两根针，还有12个数字。)这12个数字是怎样排列的呢?(重点引导幼儿认识3、6、9、12四个数字。)
　　师：比比看。两根针有什么地方不一样?(一短一长，一粗一细。)
　　师(小结)：又短又粗的叫时针，又长又细的叫芬针。
　　师：请一个小朋友指出哪根是时针，哪根是分针。
　　2　了解时针、分钟的行走规律。
　　师：我来试着拨动钟后面的齿轮。你发现了什么?时针是怎么走的?分钟呢?(时针、分针都是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。时针走得慢，分针走得快。)
　　师：你能按照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?(幼儿动手拨小闹钟，体验时针、分针的行走规律。)
　　师(小结)：钟面上有时针和分针，时针又短又粗，分针又长又细。它们都是顺着从1到12的方向走的，分针像兔子一样跑得快。时针像乌龟一样跑得慢，分针走一圈，时针走一格。
　　
　　三、认识整点、半点
　　
　　1　认识整点。
　　师(出示3只钟，分别指向3点、8点、12点)：看看，这几个钟面上显示的时间是几点?时针指向几?分针指向几?表示什么时间?(引导幼儿明白分针指向12。时针指向几就是几点整。)
　　师：哪一张卡片是他的好朋友呢?(请个别幼儿匹配记录卡。)
　　师：请你们根据我说的时间动手拨出整点。
　　2　认识半点。
　　师(出示两只钟，分别指向3点半、9点半)，请找找与前面三个钟面不同的地方。时针指向几?分针指向几?表示什么时间?
　　师：分针指向6。时针走过了几就是几点半。
　　3　集体听口令拨出相应时间，教师个别辅导。
　　四、在竞赛中巩固对钟面的认识
　　1，幼儿分为红蓝两队进行比赛。
　　师：现在我们也来一场比赛。不比赛跑。比哪一队小朋友时间说得对，闹钟拨得准。
　　第一轮必答题：看钟表说时间。教师拨指针，幼儿说出钟面上的时间，答对者得分。
　　第二轮抢答题：猜谜。“公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线。请问这时几点整?”
　　第三轮操作题：教师说出某一时间，幼儿拨指针，可以互相帮助。在规定的时间里全对的一队可以得分。
　　2　找朋友。
　　幼儿每人取一张卡片(钟表图或记录卡)，去找相对应的朋友。可交换卡片重复游戏。(配音乐《勾勾手指头》。)
　　
　　四、结束活动
　　
　　师：(闹钟声响起)闹钟响了，现在是×点，我们该出去活动了。
　　延伸活动：
　　在一日活动中继续引导幼儿看时间，将时间与日常生活联系起来。