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基于新冠疫情期间开展线上教学的实际,针对“创意服装设计”课程特点,依据输入假说理论,提出一种以学生为中心的“学习=内化(输入)+外化(输出)”的线上教学蝴蝶模型,将教学过程设置为课前、课中、课后三个阶段和导入、目标、摸底、学习、检测、总结、应用七个步骤,打造一个具有温度、广度、刻度的网络课堂,取得了良好的教学效果。