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学生在解题时,常因基础知识掌握不牢、书写不规范、思维不严谨、不擅于等价转化、不擅于反思、不擅于分类讨论、忽视验证等而造成"懂而不会、会而不对"现象.但是,若能重视错题资源的利用,认真剖析错误原因,并"记录在案",定能有效消减"懂而不会、会而不对"现象.
重视错题资源 着眼错因剖析
【摘 要】
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学生在解题时,常因基础知识掌握不牢、书写不规范、思维不严谨、不擅于等价转化、不擅于反思、不擅于分类讨论、忽视验证等而造成"懂而不会、会而不对"现象.但是,若能重视错
【机 构】
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江苏省睢宁县第一中学
【出 处】
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河北理科教学研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十一期重点课题《数学有效教学行为的研究——数学学习中懂而不会现象的研究》的阶段性成果,课题编号:2015JK11-Z024,徐州市教育科学“十三五”规划课题《数理化学习中“懂而不会,会而不对”现象的研究》的阶段性成果,课题编号:GH-13-18-L231,《武瑞雪高中数学名师工作室》(市级)阶段性成果
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